-
Ralph Waldo Gerard
Las unidades curriculares se pueden hacer:
Más pequeñas
Estandarizadas
Personalizadas -
Willey- Objeto de Aprendizaje
la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños. -
Objeto Educacional
Utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas. -
Merril - Objeto de Conocimiento
Usó la frase “Objeto de
Conocimiento” para referirse a un
conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir
un contenido a enseñar.
• El marco para identificar
componentes de conocimientos
necesarios.
• La manera de organizar
una base de datos de contenidos,
de modo que éstos puedan
usarse, a través de un algoritmo
instruccional, para enseñar una
variedad de contenidos distintos. -
IEEE - Entidades digitales o no digitales
Pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje .. -
Hodgins - Metáfora Legos
Propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables. -
Replanteamiento de los objetos de conocimiento
ahora como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos
de conocimiento -
Slosser - Objetos de Contenido Compartibles
Recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier. -
Marques P - Recursos análogos y digitales
Define el analógico “una información analógica es la que viene representada mediante elementos de tipo concreto, similares a la realidad (imágenes, dibujos realistas) y digitales “una información digital es la que viene representada mediante signos abstractos (números, letras, fonema) que no tienen ninguna similitud con la realidad que representan.” -
Agudelo - Componentes técnicos, pedagógicos y ergonómicos
Aparecen algunos componentes
técnicos, pedagógicos y
ergonómicos que determinan las
características fundamentales que
deben tener los recursos educativos
digitales -
Lopez - Recurso Educativo Abierto REA
Recursos para enseñanza, aprendizaje
e investigación que residen en un
sitio de dominio público o que se han
publicado bajo una licencia de propiedad
intelectual que permite a otras personas
su uso libre o con propósitos diferentes a
los que contempló su autor.
Estos recursos son de tres tipos:
contenidos educativos, herramientas
y recursos de implementación. -
Ministerio de Educación Nacional
Define, un Recurso Educativo Digital
(RED) “es todo tipo de material
que tiene una intencionalidad y
finalidad enmarcada en una acción
Educativa, cuya información es
Digital, y se dispone a través de
internet y que permite y promueve
su uso, adaptación, modificación y/o
personalización.” -
Cubides - Ministerio de Educación Nacional
Se habla de los objetos
de aprendizaje, hoy mejorados
y reconocidos como recursos
educativos digitales (RED), destaca
las “características importantes de
un RED” -
BIBLIOGRAFIA
Libro Electrónico Multimedial: Entornos Virtuales de Aprendizaje. Bucaramanga - Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES) Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje. Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES) Libro Electrónico Multimedial (LEM) - Recursos de TIC para la Enseñanza y Aprendizaje. Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES) -
EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO RED
LA LINEA DEL TIEMPO: LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO RED DOCENTE
PAUL ANDRES OSPINA MARIN YENIFER ANDREA MARTINEZ CHAVEZ UNIVERSIDAD DE SANTANDER – FACULTAD DE EDUCACION BUCARAMANGA
2018
