-
346
Linea de tiempo
Teorías Pedagógicas Y El Aprendizaje Significativo
David Ceballos Buchelly
Trabajo Del Módulo Electivo: Teoría De La Pedagogía
Profesor: Rodrigo Olaya López
Magister Gestión De La Tecnología Educativa
Universidad De Santander
Facultad De Educación
Maestría Gestión De La Tecnología Educativa
Bogotá
2018 -
347
Siglo V AC
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). -
Comenio
Considerado el padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización
desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la
educación. -
Jean-Jacques Rousseau
Resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. -
Pestalozzi Suizo
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor
de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
Johann Friedrich Herbart
Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar
sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. -
Kant,
“Con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos
de ellos mismos”. -
Lev Vygotski - Aprendizaje Significativo
El aprendizaje significativo demanda actividad constructiva y colaborativa entre los miembros del colectivo educativo. -
Durkheim
“No podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo género de vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar”. -
David P. Ausubel - Aprendizaje Significativo
"Se planteó como alternativa un modelo de enseñanza/aprendizaje basado en el descubrimiento, que privilegiaba el activismo y postulaba que se aprende aquello que se descubre. Entiende que el mecanismo humano de aprendizaje por excelencia para aumentar y preservar los conocimientos es el aprendizaje receptivo significativo, tanto en el aula como en la vida cotidiana. No es necesario, desde este enfoque, descubrirlo todo, es más, es muy lento y poco efectivo. Video -
Carlos E. Vasco
“La pedagogía es un saber teórico –práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su práctica pedagógica, específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se interceptan en su quehacer” . -
Jean Piaget - Aprendizaje Significativo
"Sostuvo que la educación debe orientarse a proveer el ambiente y los medios para nutrir la curiosidad epistérnica del sujeto y la actividad exploratoria que llevaran a un aprendizaje significativo." -
Robert J. Marzano - Aprendizaje significativo.
Un aprendizaje es significativo cuando un estudiante puede hacer transferencia, cuando ha desarrollado habilidades básicas de pensamiento,cuando ha contextualizado el aprendizaje y ha reflexionado sobre sus propias habilidades, cuando ha incorporado conocimientos y los aplica con sentido, además cuando realiza evaluación crítica de cada proceso que vive. Marzano en su obra un aula diferente: enseñar con las
dimensiones de aprendizaje, el cual propone una taxonomía centrada en el aprendizaje. -
Diaz
"La pedagogía como campo abierto y flexible abarca las teorías y
experiencias de enseñanza orientados explícitamente por algún concepto de las ciencias de la educación (sociología de la educación, psicología de la educción, comunicación educativa,
antropología de la educación)." -
Bedoya, I & Gómez, M.
Respecto a la pedagogía "Este es un saber elaborado y
operacionalizado por los maestros como agentes participantes en el proceso pedagógico y que tiene como objeto central la reflexión sobre la práctica pedagógica…está constituido por los diferentes modos que adopta la mediación de la mediación social y se concreta en la práctica pedagógica institucional. " -
Bedoya, I., & Gómez, M.
La educación no se limita a desarrollar el organismo individual marcado por su naturaleza. No se limita a hacer aparecer potencias que no pedirían más que despertarse. La educación crea en el hombre un ser nuevo. Esta virtud creadora por otra parte, es un privilegio especial de la educación humana (…) ese ser nuevo que la acción colectiva, por la vía de la educación, construye en cada uno de nosotros lo que de nosotros hay de mejor, lo que tenemos de propiamente humano -
Zuluaga
"La pedagogía como disciplina tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un
intelectual." -
Ochoa, M.
Desde la educación no se puede crear un antagonismo con los medios, ni satanizar los mensajes que están allí. Educar es un oficio que obliga a actualizarse constantemente y hacia allá nos lleva el ritmo de esta sociedad mediática: aprender a trabajar
pedagógicamente con los medios. -
Myriam Ochoa
El medio (TIC)está ahí como un recurso útil para agregar valor a la educación, en la medida en que nos permite aterrizar, a los contextos de la vida cotidiana, los contenidos y las habilidades
que se adquieren en la escuela -
Flórez, R
"En todas las ciudades, plazas y aldeas se creen escuelas para educar a toda la juventud de uno u otro sexo; de tal manera que, aquellos estuviesen dedicados a la agricultura o a los oficios, acudiendo diariamente a la escuela durante dos horas, se instruyesen en letras, costumbres y religión."
Su discurso prioriza la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
Bibliografia
Flórez Ochoa, R. (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento. Obtenido de Revista Educación y Pedagogía Galeano Quintero, R. M. (2015). Historia de la pedagogía. En CVUDES. Bucaramanga Rodríguez Arocho, W. (1999). El Legado De Vygotski y de Piaget a la Educación. Obtenido de Revista Latinoamericana de Psicologia Rodríguez Palmero, M. L. (2011). La teoría del aprendizaje significativo. Obtenido de Revista Electrónica de Investigación y Innovación Educativa y Socioeducativa
