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TEORIA CONDUCTISMO
La teoría conductual resulta ser una investigación de conductas que se pueden observar y medir ,la teoría del conductismo concibe que el aprendizaje acontece cuando (estimulo - respuesta) se manifiestan al mismo tiempo, y que para dar lugar al desarrollo de estimulo y respuesta deben producirse hechos en relación con otros hechos dando contigüidad-relación,siendo este el resultado de la interacción entre el individuo y su medio. Esta corriente fue inaugurada por Watson (1878 -1958). -
Conexionismo - Edward Thorndike
Edward Thorndike fue precursor del Conexionismo trabajo sus posturas en relación con las propuestas por pavlov planteando así que la característica del aprendizaje se produce por su teoría de ensayo- error, selección o conexión, experimentando y concluyendo con el estimulo y respuesta asociando el estimulo a la repuesta formulando sus principales leyes de aprendizaje: asociación, ejercicio y efecto concluyendo con un condicionamiento instrumental. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
Esta teoría concibe que el conocimiento no se descubre se construye activamente con ideas o conceptos basados en conocimientos presentes o futuros y que permite explicar el conocimiento humano desde nuestras propias experiencias donde interviene tan solo el individuo, experiencias y conocimientos ya establecidos en el personaje. -
Condicionamiento Clasico - PAVLOV
El condicionamiento clásico es un proceso descrito por Ivan Pavlov, donde desarrollo su teoría de reflejo condicionado en el cual presenta un Estimulo al personaje Incondicionado o condicionado generando distintas respuestas hasta lograr la conducta observable previa. En síntesis la teoría de pavlov consiste en un aprendizaje por asociación entre los estímulos repetitivos y respuesta ya descritos. -
Representante teoría conductista - Watson
John Watson conocido como ejecutor del conductismo, concibió el condicionamiento de pavlov para dar paso a una ciencia especifica de las conductas de temor en bebes realizando su investigación con Albert usando técnicas de condicionamiento donde generalizando diferentes respuestas ante estímulos neutros o condicionados recibiendo respuestas de temor ante objetos presentados, de esta manera Watson demostró que mediante el condicionamiento era posible transformar conductas del niño. -
TEORÍA COGNITIVAS
El cognitivismo centro sus estudios en distintas actividades mentales, del saber como se organizan las personas como evalúan e interpretan la realidad junto con procesos cognitivos como: atención, percepción, memoria, pensamientos, representación del conocimiento en procesos de enseñanza y aprendizaje prácticos y su relación con conocimientos previos. En síntesis intentan explicar los procesos de pensamientos y desarrollo mentales. -
TEORÍA SOCIOCULTURAL - Vigotsky
La teoría planteada por Vigotsky es constructivista en relación con los entornos sociales en procesos de desarrollo de cognición.
fundamentando que las interacciones sociales son esenciales para la construcción de conocimientos transformando experiencias en relación con aprendizajes adquiridos en colaboración experimentales ,justificando que el desarrollo humano ocurre atrevez de la cultura, histórico- social (lenguaje y símbolos). En relación con la autorregulacion de aprendizajes. -
Condicionamiento Operante - Frederic Skinner
Skinner baso su estudio de condicionamientos operantes tratando de reforzar las respuestas deseadas y eliminar las no especificas describiendo diferentes modelos conductuales de la persona que deben ser reforzadas: estimulo, respuesta, respuesta reforzada concluyendo así que las respuestas que resultan ser recompensadas tiene mayor posibilidad (refuerzo positivo
) de repetirse y las que no, no lo harán (extinción) estos son algunos de sus principios operantes de conductas. -
Teoría del desarrollo cognitivo - Jean Piaget
Piaget estableció esta teoría con principios constructivistas donde explica que el conocimiento es una construcción continua por parte del sujeto - objeto propio asegurando que el saber es una asimilación o interpretación con estructuras previas y adaptando los diferentes desarrollos intelectuales y físicos en que viven donde el niño desde su nacimiento aprende motivado desenvolviéndose con sus propios medios ya ejemplificados en cuatro etapas presentadas por piaget del niño lógicos. -
Teoría procesamiento de la Información
En esta teoría del procesamiento de información(estimulo- producción de respuesta),concibe al hombre como un ejecutor capaz de recibir,elaborar y actuar en distintas eventos que ocurren en el ambiente,durante este proceso se conciben conocimientos previos para esclarecer los nuevos aprendizajes cognitivos observables.Seguido a esto se conciben elementos estructurales como: C Sensitiva,M a corto plazo,M a largo plazo y sus categorías de procesamiento de información. -
Aprendizaje Significativo - Ausubel
Ausubel propone una teórica constructivista de aprendizajes cognoscitivo, donde los mas que influye en el aprendizaje es lo que el alumno no conoce, El aprendizaje significativo aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y diferentes metodologías que garantizan la adquisición, asimilación, y la retención de contenidos a analizar presentando con los ya conocidos por el individuo. -
Teoría de la Instrucción - Bruner
Esta teoría de la instrucción. postula un aprendizaje por descubrimientos atendiendo al saber como un proceso activo de información y cada persona lo realiza de acuerdo a sus capacidades definiendo el aprendizaje como el proceso de re ordenar o transformar datos hacia la comprensión proponiendo la teoría de la instrucción como una guía al estudiante a través de conocimiento para especificar habilidades que le permitan transferir lo que aprende. -
Representante teoría cognitivista - Joseph Novak
Educador, profesor e investigador, desarrollo su teoría de los mapas conceptuales con el propósito de analizar aprendizajes significativos puesto que sustenta el individuo piensa, actúa y sienten elementos, que según Novak deben ser integrados ser un solo elemento para concluir con aprendizajes significativos integrando nuevos conocimientos donde el punto fundamental es la sistematizacion y orden. -
Teoría del Aprendizaje Social - Bandura
Bandura 1925, propone el aprendizaje por observación o vicario (motivación) para cumplir con las características que el individuo puede aprender a través de instrucciones o la observación de un elemento (modelo).Por ello su aprendizaje por observación esta dividido en los siguientes procesos: atención, retención, producción y motivación, y que gran parte del aprendizaje es asociativo y simbólico y que tiene un determinismo en modelos ambientales de conducta y de la persona. -
Representante teoría sociocultural - Feuerstein.
Psicólogo, presenta sus aportes en relación a la enseñanza de estrategias cognitivas, sustenta que existen potenciales de aprendizajes en cada individuo la cual debe ser analizada y desarrollada en conjunto abordando los aprendizajes mediados, clarificando que es posible desarrollar aprendizajes mediante la interacción constante con teorías, personas (mediadores) que motiven a pensar y comprender. -
Cita de la linea de Tiempo.
. ARANCIBIA VIOLETA, Teorías conductuales del aprendizaje. Manual de Psicología, Cap 2.
