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Condicionamiento Instrumental
Thorndike explicó el aprendizaje por condicionamiento instrumental para aprender cuál es la respuesta más adecuada, generada por un estímulo, para determinadas consecuencias. La Ley del efecto explica que una conducta que en una situación produce un resultado satisfactorio, se verá fortalecida y, por tanto, se repetirá en el futuro. En su experimento, encerraba a animales en jaulas para que aprendiesen la respuesta más adecuada para conseguir salir y acceder a la comida. -
Teoría Cognitiva
El aprendizaje basado en la experiencia es un cumulo de conocimientos, adquiridos por la recepción, procesamiento de información y producción de una respuesta. El sujeto interpreta la realidad según sus emociones, creencias y a partir de lo que ya sabe. Algunas figuras destacadas en el desarrollo de la teoría son Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner. Los tres procesos que presentó Piaget son: esquema, asimilación y acomodación. -
Condicionamiento clásico
La teoría de Pávlov consistía en la asociación de un estímulo inicialmente neutro a uno significativo. En el experimento de salivación del perro, se logró causar una respuesta nueva a un estímulo neutro (la campana) relacionado con uno significativo (la comida). Los factores, que consideró influyentes, son la novedad, la intensidad y la relevancia. Además, Watson incluyó algunos fenómenos: adquisición, extinción, generalización y discriminación. -
Condicionamiento Operante
Skinner propuso esta forma de aprendizaje por asociación de un estímulo a una respuesta que genera un consecuencia positiva o negativa, con cuatro tipos de condicionamiento. El refuerzo positivo, en una consecuencia placentera, producirá un aumento de esta. Lo mismo con el refuerzo negativo, al dejar de ocurrir un suceso malo. La omisión, al no darse una consecuencia positiva, disminuirá su presencia. El castigo, cuando ocurre un suceso malo, ya que también disminuirá. -
Aprendizaje Social o Vicario
Bandura demostró que además de la experiencia directa, el aprendizaje se aprende imitando la conducta de otros. Los factores dependen de las características del modelo, del observador y de las consecuencias. En los procesos vemos: atención, retención, ejecución, y consecuencias. Implica actividad cognitiva, por lo que es más eficiente que el condicionamiento por experiencia directa, y se ve reforzada por el éxito del modelo y si coinciden lo que dice y lo que hace.