Teoria curricular

TEORÍA CURRICULAR

  • John Dewey

    John Dewey
    El currículo es un producto de la experiencia del alumno con el medio y la experiencia que ocurre diariamente con las condiciones que lo rodean en el proceso de la vida.
  • "The Child and the Currículum"

    "The Child and the Currículum"
    "Centrada en la experiencia escolar" (Barriga,2003) (Barriga, 2003. 5)
  • Franklin Bobitt "The currículum"

    Franklin Bobitt "The currículum"
    El primer planteamiento funcionalista propone un trabajo formal en el campo de la educación como la preparación del individuo para la realización de tareas en la edad adulta.
  • J. F. Bobbit

    J. F. Bobbit
    El currículo debe tener una estructura ordenada y organizada de experiencias para la enseñanza-aprendizaje para lograr los objetivos específicos y medibles, debe estar centrado en los resultados educativos.
  • Werren Charters "Currículum construction"

    Werren Charters "Currículum construction"
    El currículo debe partir de los ideales educativos y no separarse de las actividades a instruir.
  • Caswell y Campel

    Caswell y Campel
    El currículo como experiencia del alumno bajo la orientación del docente.
  • Ralph Tyler

    Ralph Tyler
    El currículo son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la institución escolar, deben alcanzar los objetivos educativos, organizar las experiencias de aprendizaje y evaluar el logra de los objetivos.
  • Hilda Taba

    Hilda Taba
    El currículo parte del estudio sobre el alumno, de la sociedad, de la cultura, del proceso de aprendizaje, de la naturaleza del conocimiento con el objeto de determinar los propósitos de la escuela y la naturaleza del currículo.
  • R. Gagné

    R. Gagné
    el currículo es elaborado a través de unidades de trabajo y debe tener una secuencia en los contenidos.
  • Carl Rogers

    Carl Rogers
    El currículo lo considera como un acto terapeútico o profiláctico, en el que su objetivo es la reconstrucción del aprendizaje significativo donde pone factores afectivos y cognitivo del alumno.
  • W. Pinar

    W. Pinar
    Para este autor el currículo lo clasifica en tradicionalista, conceptual y reconceptualista
  • G. Beauchamp

    G. Beauchamp
    El currículo se debe organizar de acuerdo a los contenidos y las finalidades que percibe, así como analizar el progreso de la enseñanza a lo largo de la escolaridad
  • Glazman e Ibarrola

    Glazman e Ibarrola
    El currículo como proyecto que integra teoría y practica, el maestro es un sujeto activo con iniciativa.
  • M. Jonhson

    M. Jonhson
    El currículo es diseñado para promover y guiar la planificación de la educación. El aspecto importante en la elaboración del currículo es la selección y ordenamiento de conceptos o actividades que serán significativas.
  • J. Schwab

    J. Schwab
    El currículo se debe elaborar con el propósito de ayudar y beneficiar al alumno para que pueda resolver los problemas.
  • Gimeno Sacristán

    Gimeno Sacristán
    El currículo es lo que los alumnos estudian.
  • L. Stenhouse

    L. Stenhouse
    El currículo debe proporcionar componentes determinados que le permitan seleccionar lo que debe aprender y enseñar, y cómo deben ser estos mismos.
  • Ángel Díaz Barriga

    Ángel Díaz Barriga
    El currículo articula los problemas de construcción de la ciencia, del conocimiento y la forma de transmitir en el aula, con un enfoque cognitivo.
  • Henry Giroux

    Henry Giroux
    El currículo es un proyecto social que podía superar injusticias económicas, sociales y políticas (emancipación y liberación).
  • Margarita Pansza

    Margarita Pansza
    El currículo es una ordenación modular de conocimientos de experiencia de aprendizaje en los alumnos
  • César Coll

    César Coll
    El currículo determina las actividades escolares a realizar, es una guía de acción directa para que el docente las lleve a cabo.
  • Frida Díaz Barriga

    Frida Díaz Barriga
    Para crear un currículo primero se deber realizar una planeación, con los objetivos y resultados determinados.
  • Alicia de Alba

    Alicia de Alba
    El curriculum es la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos).