Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
By richardila00
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Period: 1101 to 1300
Escolástica
Corresponde a una corriente filosófica, cuyo objetivo fue relacionar la razón y la fe, concibiendo al ser humano como imagen de dios, esta doctrina de pensamiento filosófico predomino en las enseñanzas de las universidades y escuelas del medioevo. -
Period: 1401 to
Humanismo pedagógico
Permite integrar la reflexión filosófica, ademas de relacionar las normas, valores, y creencias dentro del proceso de enseñanza con el fin de alcanzar el respeto y tolerancia entre personas.
Dentro del proceso de aprendizaje se destacan aspectos como la imaginación, experimentación, curiosidad y por supuesto el interés del docente por la formación integral del estudiante. -
1548
Pedagogía Eclesiástica
Fue creada por los Jesuitas pertenecientes a la comunidad religiosa cuyo objetivo era fortalecer el poder y autoridad del papa mediante un enfoque de enseñanza basado en la disciplina -
Period: to
Pedagogía Tradicional
Buscaba el desarrollo individual de los estudiantes, su metodología estaba basada en un actor activo desarrollado por el docentes y un actor pasivo que era el estudiante, el objetivo era transferir al estudiante el conocimiento del maestro quien se consideraba como la fuente de la información -
La educación del hombre
Expone la importancia de formar al hombre basándose el desarrollo y expansión del ser inteligente que le permita identificar su vocación cumpliendola de forma espontanea y libre. -
Period: to
Pedagogía Moderna
Busca dejar atrás la pedagogía tradicional y direccionar su enfoque a una revolución ideológica mediante procesos de critica, análisis, reflexión, trabajo en equipo -
Escuela Nueva
La escuela nueva surge para fortalecer el papel del estudiante, el eje principal de la educación es el niño mediante un proceso social que permite desarrollar sus ideas y capacidades, el docente juega un papel de facilitador de medios garantizando la interacción social del estudiante -
Period: to
Modelo pedagógico romántico
Buscaba el desarrollo de las capacidades, habilidades y cualidades del estudiante, uno de los representantes de este modelo fue Alexander Neill quien buscaba la enseñanza bajo pensamientos libres de los estudiantes permitiendoles descubrir sus fortalezas e intereses.
De esta manera era posible despertar el interés de los estudiantes porque ellos mismos decidían los saberes que querían conocer -
Escuelas Mantua
Corresponde a las escuelas que se establecieron en Mantua en 1925, cuyo factor relevante para la educación y la pedagogia corresponde a la integración de ejes tematicos entorno a las ciencias, la historia, geografía, la música y forma física. -
Constructivismo
Sus origenes surgen en 1955 mediante George Nelly y Jean Piaget que iniciaron con el estudio del desarrollo humano, esta corriente se basa en brindar a los estudiantes cada uno de los recursos necesarios para que puedan resolver situaciones problema mediante su propio análisis e ideas que le permita construir su conocimiento. Es posible comprender de mejor manera visualizando el siguiente vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4 -
Estilos de enseñanza y progreso de los alumnos
El año 1979 Neville Bennett realiza la clasificación de los estilos de enseñanza en 12 diferentes tipos, dado que los tipos que existían hasta la época eran parciales, ambiguas, y dicotómicas -
Modelo pedagógico según Rafael Porlán
Rafael Porlán permite establecer 3 elementos como fundamentales para determinar un modelo pedagógico teniendo en cuenta el enfoque en el cual se definen cada uno de los contenidos, metodología utilizando medios y recursos, ademas de la forma como es evaluada mediante instrumentos de comprobación en los diversos estilos de enseñanza y aprendizaje -
Modelos predominantes en la enseñanza
Jean Pierre Astolfi en 1997 define que existen 3 modelos predominantes dentro del proceso del enseñanza.
1. Transmitivo o tradicional: Se encarga de transmitir su conocimiento a los estudiantes, estableciendo una relación emisor- receptor dejando relegados factores sociales y de comprensión.
2. Condicionamiento: Este modelo contempla enseñanza como una ciencia y el docente como técnico
3. Constructivista: Enseñanza como actividad critica y el docente con un rol autónomo reflexivo -
Crear hoy la escuela del mañana
Corresponde a la perspectiva de Richard Gerver sobre el contexto actual de la educación durante lo transcurrido del sigo XXI, dejando visualizar como las actuales metodologías de aprendizaje estructurado por asignaturas, horarios y cuadernos corresponden a un aprendizaje para superar obstáculos y no como una formación para la vida
