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UNESCO
Describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información. -
UNESCO
Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. -
Ruiz y Sanchez
indican que las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. -
Palomo
Sostienen que las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos. -
Ardizzone y Rivoltella
Que el uso de las TIC para la enseñanza puede jugar roles importantes tales como:
• Acceso a materiales didácticos
• Creación de cursos virtuales, cuyos diseños instruccionales
pueden adaptarse a las estructuras cognitivas de los
estudiantes.
• Administración de herramientas virtuales para lograr interacción
con y entre los estudiantes. -
Jimenez
“Como elemento innovador del uso de las Tic en la región,esto con el fin de incentivar el uso de las Tic como medio para fortalecer las comunidades de base, buscando que el acceso a las Tic influya positivamente en la forma de vivir de comunidades que habitan en lugares normalmente apartados y privados de los más elementales servicios. -
Boude
En las TIC intervienen diferentes actores que desempeñan roles diversos: los estudiantes, los asesores y el profesor, para luego combinar también los ambientes virtuales de aprendizaje, creando así un aprendizaje autónomo y autodidacta donde se extiendan los contenidos programáticos desde una fuente de información como lo es la internet a otro espacio fuera del aula convencional de aprendizaje haciendo uso de herramientas TIC. -
Belloch
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos/as con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. -
Hermosa
Indica que el uso de las TIC en los centros educativos es aún limitado por factores como: el acceso a los recursos, la idoneidad en el conocimiento, la motivación, las políticas escolares y nacionales, entre otros. -
Naves
El uso de las TIC, es sinónimo de un cambio en las concepciones y prácticas de la enseñanza, de los enfoques de aprendizaje, de las formas de organizar los contenidos curriculares y del diseño de los recursos didácticos. Este reto abre una nueva dimensión en el enfoque de la formación docente que va más allá de la capacitación instrumental básica para el manejo de las TIC. -
Vivanco
Por su parte expresa que a la par de la globalización, la sociedad moderna ha sido afectada y/o beneficiada por nuevos escenarios, formas de relación, aprendizajes y vivencias, productos de la inserción/irrupción de las TIC en nuestros contextos de vida. -
Siglo XXI
Uno de los grandes retos para la educación del siglo XXI, lo constituyen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las cuales representan nuevos modos de expresión, de participación y recreación cultural. https://www.youtube.com/watch?v=0v216oGmZ5E
