Fundamentos curriculares desde inicios del siglo XX hasta la Sociedad del Conocimiento
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En cuanto a su currículo, se trata de los objetivos y tareas que los estudiantes deben de alcanzar mediante diferentes procedimiento de sus maestros.
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Sudefinición consiste en una investigación del currículo que en la cual emplea materiales audiovisuales que amedida del tiempo serán mejorados.
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Su desarrollo del currículo tiene como presente el desarrollo y la organización sobre las funciones sociales atendiendo más a fondo las nececidades del estudiante.
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Su teoría se basa en que el aprendizaje deba de ser muy significativo para los estudiantes y la comunidad en genera que deba ser ordenada para que sea enseñada apropiadamente y no ver tanto lo que está aprendiendo el estudiante, sino de lo que necesita aprender en realidad.
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Contribuyó a la teoría y la práctica de la pedagogía en desarrollos conceptuales y a la vez del pensamiento crítico en los estudios sociales del currículo, ya que mediante con esto ayudó a muchas instituciones a diversificar su currículo.
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So modelo instruccional dentro del currículo se trata de eventos mentales que los estudiantes presentan en varios puntos de aprendizaje y de allí como llegar a que los estudiantes logren susobjetivos mediante la orientación docente.
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Su teoría se basa en la comunicación como fundamento principal en la educación, ya que es un propósito que ayude a docentes y estudiantes entenderse mutuamente y que debe de permanecer en constante uso.
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Su definición del currículo es amplia, por lo que su trabajo era especificar del cómo guiar el aprendizaje en lasinstituciones y de actualizar los planes de clases.
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Su teoría del currículo se basa en el humanismo: Eficiencia social, desarrolladora ysocial. Definiendo cada puntose trata sobre que los estusiantes aprendan a razonar directamente dejando a un lado las definciones de un tema en general.
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Su teoría del currículo presenta la importancia del desarrollo de la construcción teórica con otros componentes de educación. Se trata de la descripción de lo que sucede alrededor y de lo que puede ocurrir si se aplica algo.
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Su definición fundamental se trata de una aplicación de la construcción de algo más sistemáticos en el currículo.
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Su concepto del currículum se basa en varios puntos de su teoría naturalista:
- Alcance comunicativo.
- Incluye más participación para los estudiantes.
En esta definición consiste en sugerir lo que se debe de hacer.
Asímismo, quiere decir que la participación es el interés y el progreso del estudiante. -
Su definición se trata de elementos naturales, sociales y diversos; es una propuesta político educativa. Esta teoría se encuentra basada en la diversidad de los estudiantes.
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Su descripción del currículo se basa en un contexto histórico-social mediante el progreso de la ciencia y aquellas necesidades de los estudiantes en formarse como ciudadanos.
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La definición de su currículo se define en varias dimensiones:
- Social: Es aquella realizadas por personas en una sociedad.
- Técnica: Todo aquello que proviene de la tecnología.
- Política: Aquellos parámetros que las escuelas siguen mediente un procedimiento guvernamental.
- Cultutal: Se relaciona con la actividad humana.
- Prospectica: Analiza los puntos del futuro. -
Su definición se trata del currículum basado en competencias mediante las siguientes etapas:
- Proyecto pedagógico.
- Planeación estratégica.
- Planeación de activiades y evaluación.
- Proyecto de trabajar en equipo.
- Resultados.
