Exponentes y planteamientos, sobre las teorías pedagógicas y el aprendizaje significativo
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Pedagogía tradicional
Emilio define los nuevos fundamentos para una pedagogía renovada, acorde a los nuevos tiempos. Es el resultado de la revisión de la pedagogía tradicional desde la óptica renovadora del pensamiento de la Ilustración.En Rousseau establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que participan y deliberan sobre la organización de la comunidad y los asuntos públicos:
http://psicopedagogiaunea209.blogspot.com/2011/12/juan-jacobo-rousseau.html -
PESTALOZZI Reformista de la Pedagogía Tradicional
https://www.youtube.com/watch?v=gOb6n4J1h-Y
Pestalozzi Suizo (1746- 1827) se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Jean Piaget Desarrollo de la Inteligencia
Elaboró una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia más
influyente en el campo de la psicología evolutiva y el de la psicología en general. Su mayor aporte se centró en el constructivismo psicogenético.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget
https://www.youtube.com/watch?v=rDppuvYf-So -
Vygotsky, padre de la teoría sociocultural
Desarrolló una propuesta teórica en la que se integran los aspectos psicológicos y socioculturales desde una óptica marxista.
El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción
con adultos, pares, cultura, instituciones.
https://scholar.google.com.co/scholar?q=VIGOTSKY+TEORIA+SOCIOCULTURAL&hl=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart -
David Ausubel Aprendizaje Significativo
El aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee
en su estructura cognitiva. Para él, el aprendizaje no es una simple
asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y
estructura.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel
https://www.youtube.com/watch?v=TMIUTi2HLSM -
MEN La Práctica Docente
El MEN, en 1963 la Práctica Docente es entendida desde la oportunidad que se ofrece al estudiante-maestro, no con el fin exclusivo de examinar su capacidad para poner en práctica
la teoría recibida, sino para que metodológicamente adquiera una
mayor comprensión de su futura labor y desarrolle las habilidades,
destrezas, técnicas, hábitos, actitudes y valores que le permitan ejercer su misión acorde con las necesidades del medio.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-345485_recurso_1.pdf -
HERBART promotor de la Pedagogía Científica
https://www.youtube.com/watch?v=WjjVlowEnfE
Ilustre representante en el siglo XIX y el XX, intentó fundamentar
la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.
https://pedagogia.mx/juan-federico-herbart/ -
Evolución de la Práctica Pedagógica
file:///C:/Users/CPE/Downloads/8168-Texto%20del%20art%C3%ADculo-20154-2-10-20180705.pdf -
UNESCO
la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. A través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. El hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000074809_spa -
Práctica Pedagógica
(Zambrano, 1983) La práctica se entiende como un ejercicio que un ser realiza en su entorno profesional, preparando procesos de enseñanza y situaciones reales que le permitan integrar en la comunidad educativa, la demanda de conocimientos, actitudes, habilidades y competencias propias de la profesión de maestro.
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20140805022434/paulaandreaduque.pdf -
Pedagogía como disciplina
La pedagogía como disciplina (Zuluaga, 1987 o 1999) tiene como
propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a
la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía
epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual.
https://www.youtube.com/watch?v=3qits-AT9kk -
Dimensiones del Aprendizaje
Robert J. Marzano (1992) Enseñar con las dimensiones de aprendizaje, Sentir que se aprende algo y que es útil para la realidad de quien aprende se centra en la formación de actitudes y percepciones positivas sobre el aprendizaje; darle sentido a lo aprendido dentro del referente del que aprende y está relacionado con la adquisición e integración del conocimiento. http://www.dcne.ugto.mx/Contenido/Profesores/tecnicasdidacticas/Marzano.pdf
www.youtube.com/watch?v=a3GkZGuz5tM -
Principios Pedagógicos
Flórez, R. (2001). Presentan principios pedagógicos que se derivan de una indagación teórica centrada en su desarrollo histórico y que se puede advertir que continúan vigentes.
Son: el afecto, la experiencia natural, el diseño del medio
ambiente, el desarrollo progresivo, la actividad, la individualización, el anti autoritarismo y el cogobierno, la actividad grupal, la actividad lúdica y el buen maestro.
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/6680 -
Aprendizaje Autónomo Fernández Galeano
El aprendizaje autónomo se define como un proceso educativo y activo de pensamiento mediado socialmente y realizado en determinado contexto, que estimula al estudiante para que
sea el mismo, el autor de su propio desarrollo y en especial que construya su propio conocimiento.
http://www.ecrono.org/es/mostrar/2543/eduardo-galeano-esta-es-mi-tierra
