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Jan 1, 1500
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Me chamo Simone Stadler e meu colega se chama Rodrigo Santos, somos acadêmicos do primeiro ano de Pedagogia do ano letivo de 2014 da Universidade Estadual de Ponta Grossa. -
Feb 1, 1500
Desenhos rupestres
As primeiras pinturas rupestres foram descobertas em 1875. Têm cerca de 30 mil anos. Um dos temas favoritos das pinturas rupestres era a caça. Uma das primeiras formas de comunicação, indicando que a relacão Educação e Comunicação são antigas. -
Jan 1, 1549
Inicio da Educação no Brasil
A história da educação no Brasil começou em 1549 com a chegada dos primeiros padres
jesuítas, inaugurando uma fase que haveria de deixar marcas profundas na cultura e civilização
do país. Movidos por intenso sentimento religioso de propagação da fé cristã, durante mais de
200 anos, os jesuítas foram praticamente os únicos educadores do Brasil.
Fonte: http://advalexandrers.files.wordpress.com/2010/04/historico-da-educacao.pdf -
Jan Amos Komenský - Comenius
Comenius nasceu em 28 de março de 1592, na cidade de Uherský Brod (ou Nivnitz), na Morávia, Europa central, região que pertencia ao antigo Reino da Boémia e hoje integra a República Checa. Viveu e estudou na Alemanha e na Polónia.Sua importância decorre de ser um dos últimos bispo hussitas antes do avivamento morávio e ser o autor da Didática Magna, sendo o primeiro educador, no Ocidente, a interessar-se na relação ensino/aprendizagem, levando em conta haver diferença entre ensinar e o aprender. -
Didática Moderna
Comenius foi o criador da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII; já no século 17, ele concebeu uma teoria humanista e espiritualista da formação do homem que resultou em propostas pedagógicas hoje consagradas ou tidas como muito avançadas. -
Expulssão dos Jesuitas
Em 1759, os jesuítas foram expulsos de Portugal e de suas colônias, abrindo um enorme vazio
que não foi preenchido nas décadas seguintes. -
Aulas régias
Também conhecidas como aulas avulsas. Pertenciam ao estado e não mais à Igreja. Foi a primeira forma do sistema de ensino público no Brasil. -
Period: to
comunicação de massas ou mídias
Com a disseminação do Radio/Tv no ambiente familiar, e com a evolução da produção de conhecimentos sobre a comunicação fez com que estudioso da educação adotasse mais uma nova nomenclatura para os recursos audiovisuais como meios de comunicação de massas ou mídias -
Corrente Tecnicista
A técnica e a tecnologia assumem um lugar central na corrente tecnicista, sofrendo influência dos estudos de matriz comportamental, O Brasil tem maior desenvolvimento dessa corrente a partir dos anos 1970, período de forte influência norte-americana com sua política de dominação cultural e apoio a ditaduras na América Latina. Não por acaso surge no currículo uma nova disciplina que dá origem à outra denominação: as tecnologias educacionais. -
A midia e a atualidade.
Como mídia tem sido considerada como estruturantes de vida sociais na atualidade (CASTELLS, 1999); nesse sentido, autores como Buckingham (2005), Silverstone (2005), Penteado (2002), entre outros, propõem que a educação se ocupe de seu estudo desde cedo. O Tema tem alcançado relevância política especialmente a partir do final dos anos 1990, Tanto que uma própria comissão das comunidades europeias elaborou uma carta europeia da literacia das mídias (2006). -
A forma da mídia
A forma mídia tem sido amplamente utilizada inclusive em texto acadêmicos brasileiros. Em seu livro Cultura das Mídias, de 1996, Lúcia Santaella vai alem e adota uma forma mídias (sem plural e feminino) referindo-se à relação que se estabelece entre os diferentes tipos de mídias: rádio, TV, Jornal e assim por diante. -
Period: to
Surgimento da Nova disciplina - TIC
A disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) surge no ano lectivo de 2004/2005
e tem como “objectivo estratégico a necessidade de assegurar a todos os jovens o acesso às
tecnologias da informação e comunicação como condição indispensável para a melhoria da
qualidade e da eficácia da educação e formação à luz das exigências da sociedade do conhecimento” -
Conclusões sobre o trabalho.
O texto e os vídeos nos fez compreender sobra à importância das mídias na educação, não como apenas um objeto, mas sim como uma ferramenta importante para o desenvolvimento da mesma, auxiliando os professores na metodologia do ensino, facilitando o domínio do conteúdo pelo aluno. Criando assim conhecimento que possibilitam a integração professor/aluno e tornando a mídia não apenas como uma opção de lazer e sim uma obtenção de cultura e conhecimento. Simone Stadler e Rodrigo Santos
