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Orígenes de la disciplina curricular. Principios del siglo XX
Ligado al surbimiento de la industrialización.
Legislaciones para regular la educación.
El sistema educativo requería una disciplina que analizara los problemas de la enseñanza desde una optica institucional. -
John Dewey
Filósofo y educador del Movimiento progresistade la educación. Elabora The child and the curriculum. Perspectiva centrada en el alumno, realiza importantes desarrollos sobre el pael de la experiencia de aprendizaje centrada en la experiencia escolar. -
Franklin Bobbitt
"The Curriculum" en 1918 y "how to make the curriculum" en 1924 -
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Modelos de Planificación Racional
Currículum como instrumento o documento.
Estrategias centralizadas -
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Dos tendencias en el ámbito curricular
Surgimiento de dos tendencias en el ámbito curricular, una vinculada a los procesos educativos y otra más cercana a las instituciones -
DECLARACIÓN DEL COMITÉ DE LA NATIONAL SOCIETY FOR THE STUDY OF EDUCATION.
Primer intento de conciliar las dos ópticas del diseño curricular. -
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Proyectos curriculares. Enfoque práctico y de proceso
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J. Schwab
Enfoque interpretativo. Profesor como agente de cambio -
Debate sobre currículo oculto
A la par de la internacionalización del campo del currículo se recupera la lína olvidada del debate, la de la formulación del CURRÍCULO OCULTO -
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Década de los 70's
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Tyler 1971
Considera el curriculum como un documento que fija por anticipado los resultados del aprendizaje de los alumnos y prescribe la práctica pedagógica más adecuada para alcanzarlos -
Principios Básicos del Currículo de Tyler
Generalizar una visión de lo curricular equiparándolo con los planes y programas de estudio -
Taba
“Un currículo es un plan para el aprendizaje” el cual está condicionado por los objetivos de ese aprendizaje así como por la manera de lograrlo.
Aportaciones importantes a conceptos como diagnóstico de necesidades. -
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Reconceptualización de la teoría crítica
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Eggleston en Inglaterra Sociología del currículo escolar
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Planteamientos de corte sociológico
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Currículo desplaza a la didáctica
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o Michael Apple en Estados Unidos ideología y currículo (1979)
Analizar críticamente lo que sucede en la educación, incorpora enfoque conceptual y empírico el político, y examinar en la escuela el CURRÍCULO REAL para compararlo con las suposiciones de los educadores. -
Jonhson (1981)
El curriculum es una serie estructurada de objetivos pretendidos de aprendizaje. El currículo es lo que prescribe de forma anticipada los resultados de la institución, no se ocupa de prescribir los medios, esto es, las actividades, materiales o incluso el contenido que debe impartirse para conseguirlos -
Stenhouse (1987)
”Un currículo es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la páctica” -
Pansza (1990)
El currículo es una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, que en forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar y actuar frente a los problemas concretos que plantea la vida social y la incorporación al trabajo -
Díaz Barriga
Enfatiza la ausencia y necesidad de una filosofía de la educación.
El currículo como un campo de conocimiento ha empobrecido el conocimiento de la educación -
Alba (1994)
El currículo es la “síntesis de elementos culturales” (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, aunque algunos tiendan a ser dominantes o hegemónicos y otros tiendan a oponerse y resistirse a tal dominación o hegemonía.