-
Period: to
Corrientes de Teoría Curricular
El curriculum a cambiado a través del tiempo, según lo que se pretende, según los procesos de enseñanza aprendizaje, con sus respectivas finalidades y condiciones, así como sus necesidades sociales en diferentes momentos históricos. -
1500 Martín Lutero
Reformador de la iglesia Católica , da inicio a un programa restaurador en la fé cristiana por medio de la educación. , -
1500 Juan Calvino
Formación de predicadores, su aportación a la configuración de la noción de curriculum. "vitae cursu, vitae stadium y vitau curriculum" concepto que usaba para referirse al devenir de la vida. posteriormente a la escuela. -
1599 Ratio atque institutio studiorum Societas Jesus
El Ratio proveía lo que debían aprender los escolares y como lo debían aprender. -
1600 Juan Amos Comenio
En su Didáctica Magna, que es una aproximación al curriculum escolar, propone tipo de escuelas y edades; así como contenidos y métodos. -
Period: to
El curriculum como conjunto de experiencias, como la base del aprendizaje.
-
John Dewey
Elabora “The child and the curriculum” propone una perspectiva centrada en el alumno y realiza importantes desarrollos sobre el papel de la experiencia en el aprendizaje, secuencia de contenidos -
C. Roger
"La pedagogía antiautoritaria” el objetivo es la socialización del individuo, el aprendizaje “no consiste en un simple aumento de conocimientos, sino que se relaciona con la vida del alumno”. -
Castwell y Camp
El curriculum está compuesto de todas las experiencias que los alumnos tienen bajo la dirección del profesorado (Sanz: 2004,12), -
John F. Bobbit
“The Curriculum”, presentado en un periodo histórico caracterizado por la psicología científica, la sociología funcionalista y el pragmatismo.
El curriculum científico construido a partir del estudio de lo social, del desempeño profesional, de las deficiencias en el manejo práctico de un saber y de las formas psicológicas en las que un sujeto aprende” (Sanz:2004, 2) -
Period: to
Corriente Tradicionalista “El currículo como sistema tecnológico de producción”
-
Ralph Tyler
“Principios básicos del currículo” Planes y programas de estudio “incorporando una expectativa social que busca promover el bienestar humano en una visión de educación para la democracia…” (Díaz Barriga: 2003,06) Los conceptos de eficiencia y la construcción del empleo remplazaron a la visión humanista. -
Hilda Taba
H. Taba “un currículo es un plan para el aprendizaje” el cual está condicionado por los objetivos de ese aprendizaje así como de la manera para lograrlos” (Sanz, et al. : 2003,11) -
Period: to
“Currículo como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción: puente entre teoría y práctica”
-
Jackson Phillip
Curriculo Oculto “lo que el alumno aprende en la escuela no es solo lo que aparece en los documentos curriculares sino algo más complejo, como es el conjunto de reglas y normas que rigen la vida escolar, sentimientos, formas de expresión, valores, formas de comportamiento… (Sanz, et al, 2004,16) -
G. Beauchamp
El curriculum consiste en la organización de las finalidades educativas y de los contenidos culturales, del tal forma que se ponga de manifiesto cual es el ritmo de la progresión prevista. (Sanz, et al. : 2003,11) -
Period: to
"El Curriculum como plan de instrucción", corriente empirista conceptual
-
Stenhouse Lawrence
“una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica". (Sanz: 2004,07) -
Alba A.
Curriculum como: “… síntesis de elementos culturales”(conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales. -
Díaz Barriga A.
Curriculum como: “identificación precisa de fines y objetivos educativos son imprescindibles y que deben expresarse posteriormente en criterios que guíen la selección del material instruccional, posibiliten determinar el contenido del programa, elaborar los procedimientos de enseñanza y prepara los exámenes” -
Cesar Coll
Currículum es "… el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y estilos para los profesores...proporciona informaciones concretas sobre qué enseñar, cuando enseñar, cómo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar". (Sanz:2004,7-8) -
Cascante
"El campo del curriculum comienza, por consiguiente, a tomar conciencia de que las instituciones escolares están imbricadas en la sociedad y que los problemas que denominamos educativos no son únicamente responsabilidad de estas instituciones, sino que están cruzadas por otro tipo de variables estructurales, sociales, económicas, políticas y culturales”. (Sanz:2004,14)
