10 acontecimientos históricos de la psicopatología de la niñez y la adolescencia.
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TEORIA DARWINIANA
Después de mediados del siglo XIX, y en contraste con las ideas preformistas iniciales, la teoría darwiniana impacta en la incipiente concepción científica del desarrollo o “evolución” del niño. El darwinismo postula que las especies han variado lenta pero continuamente en el decurso del tiempo a partir de pequeños cambios fortuitos, y es la selección natural de las especies mejor adaptadas al medio la que ha permitido su supervivencia. -
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TEORIA PSICOANALITICA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (FREUD)
Esta teoría permite que el menor experimente una serie de etapas en las cuales, tanto biológica, físico, emocional,psicológico y socialmente persista más allá de la etapa de desarrollo en la que se encuentre el menor, obtendrá como gratificación un desarrollo sano, pero si no resultan efectivas estas etapas del individuo no podrá tener satisfactoriamente un buen desarrollo. -
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TEORIA CONDUCTUAL (JOHN WATSON)
Al principio del condicionamiento surge gracias que el organismo gesta respuestas incondicionadas, es decir surgen de manera natural e innatas a concretas situaciones. Para Watson, el lenguaje se adquiere por condicionamiento. El niño al escuchar el nombre de un objeto debería asociarlo al instante por tal motivo,Watson creyó que así se iba formando el pensamiento y surgiría que podía ser reducido a un conjunto de hábitos de observación e imitación. -
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TEORIA BIOLOGICA (ARNOLD GESELL)
La madurez de las estructuras nerviosas es esencial para el desarrollo del aprendizaje ya que, el crecimiento mental marca algunas pautas que mediante la conductas se desarrolla la diferenciación e integración que equivalen a la herencia y ambiente para así complementarse la una de la otra y es que el ambiente se encarga de estimular el desarrollo, pero para que esta sea efectivo se necesita también que haya una buena y adecuada maduracion. -
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TEORIA DE PIAGET
El desarrollo humano se basa en sistemas minuciosos que busca integrar de la manera más directa patrones o elementos importantes que conllevan el ser humano a la adaptación de variantes que se subsisten a la asimilación de su entorno, la reestructuración interna del mismo individuo para gestar un individuo eficiente en la persona que le permitirá de alguna u otra manera a no solo la interacción de sujeto a objeto sino también a la construcción del ser mediante la acción. -
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TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOSTKY
Es de vital importancia que el desarrollo del menor toda aquella informacion que se le transmite mediante los padres, maestros, tutores, entre otros. Ya que esto promueve la independencia y el crecimiento personal de los infante, tambien esa informacion suministrada al menor puede variar dependiendo la cultura en la que este el infante. -
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TEORIA PROCESO DE LA INFORMACIÓN (MILLER)
Sostiene que el desarrollo se origina en la interacción de la informacion proveniente del entorno y el estado del sistema de procesamiento de informacion del niño. -
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TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON
Logró desarrollar la teoría del desarrollo psicosocial, la cual abarca ocho etapas fundamentales que se inicien desde la niñez de las cuales cuatro se manifiestan desde la niñez, en esta teoría se logran explicar los cambios de las interacciones y la comprensión mutua, así como la comprensión y conocimientos propios del individuo como ser social. Desconfianza frente a la desconfianza
Autonomía frente a la vergüenza y la duda
Iniciativa frente a la culpa
Laboriosidad frente a la inferioridad -
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TEORIA DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL (BANDURA)
Los observadores se le es más fácil reproducir o imitar la conducta si observan que el modelo recibe una gratificación o recompensa al llevar la materialización o a la acción dicha conducta y es que los observadores tienen la posibilidad de memorizar o estudiar la conducta. -
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PERINAT (1998)
Al momento de nacer, los seres humanos tenemos la capacidad de desarrollar patrones innatos que se convierten en sistemas que requieren ser establecidos en su forma de actuar.