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CONDUCTISMO. JAMES WATSON Y IVAN PAVLOV
corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. -
CONSTRUCTIVISMO. JEAN PIAGET
Concibe el aprendizaje como un proceso de construcción en el que el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez más complejas llamadas estadios -
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL. LEV VIGOTSKY
Concibe una teoría que se basa principalmente en el aprendizaje socio-cultural de cada individuo y en el medio en el que se desarrolla. -
NEOCONDUCTISMO. BURRHUS FREDERIC SKINNER
Concibe que los seres humanos modifican su comportamiento a partir del esfuerzo positivo que recibe. -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. JEROME BRUNER
Aprendizaje por descubrimiento, también llamado heurístico, el que promueve que el estudiante adquiera los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el contenido que se va a aprender no se presenta en su forma final, sino que debe ser descubierto por el estudiante. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. DAVID AUSUBEL
Concibe que el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el estudiante ya sabe, es decir, los conocimientos y las experiencias. -
TEORÍAS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. HOWARD GARDNER
Concibe que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia, no una inteligencia única. -
CONECTIVISMO. STEPHEN DOWNES Y GEORGE SIEMENS.
El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes – que no están por completo bajo control del individuo.
