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Teoría de aprendizaje. Ivan Pavlov.
buscaba la respuesta del secreto del aprendizaje en laboratorios.
aportaciones al conductismo.
El aprendizaje se produce cuando se asocian mas o menos al mismo tiempo dos estímulos uno condicionado y el otro incondicionado. -
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Pavlov
Defendía el condicionamiento clásico. -
Teoria de John Dewey.
Llamado el padre de la educación renovada.
su teoría se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. -
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Dewey
Los fundamentos no racionales del pensamiento de John Dewey se apoyan en la tradición ¨"yankee" de la practica, del obstinado empirismo y del sentido común y nada absurdo. -
Teoria de Edward Thorndike.
Representa la estructura de estimulo-respuesta original de la psicologia del comportamiento.
Aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. -
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Edward Thorndike.
Psicólogo y pedagogo, quien es considerado un antecesor de la psicología conductista.
sus estudios de la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo. -
John Watson
propuso el paradigma (Estimulo-Respuesta) El estimulo es cualquier objeto extremo que pretende lograr una conducta o reacción; la respuesta es el resultado o reacción a ese estimulo. -
Teoria de Jean Piaget.
Afirma que los niños tienen un papel activo a la hora de aprender. Para el, las diferentes estructuras mentales van modificándose y cambiándose entre ellas a través de la experiencia mediante la adaptación al entorno y la organización de nuestra mente. -
Teoria de Edward Tolman
Difiere el enfoque ortodoxo de Watson por el estudio de fenómenos que no son del todo observables, como el amor o la empatia. -
Teoría de Lev Vigotsky.
Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. -
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Jean Piaget
Piaget hizo hincapié en comprender el desarrollo intelectual del ser humano. El proceso comienza con una forma de pensar propia de un nivel. -
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Frederic Skinner.
El sistema era completamente basado en el condicionamiento operante -
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Benjamin Bloom
Tipos de pensamiento:
DEDUCTIVO: Parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares.
INDUCTIVO: se caracteriza por llegar a una conclusión general . -
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Gagne
Para Gagne, la información llega al sistema nervioso a través de los receptores sensoriales, para posteriormente procesarse y almacenarse en la memoria hasta que sea necesaria su recuperación. -
Teoria del aprendizaje significativo. Ausubel.
Constructivismo.
para que la gente aprenda es preciso actuar sobre sus conocimientos previos. esta teoría esta centrada a la practica. contrasta con el aprendizaje de memoria , porque produce conocimientos mucho mas duraderos que se interiorizan mejor. -
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David Ausubel
Fue un Psicólogo estadounidense cuya contribución mas significativa los ejerció en los campos de la psicología de la educación, la psicología cognitiva, el aprendizaje y el desarrollo, investigando sobre como se organiza nuestro aprendizaje y los avances significativos en el. -
Teoría de Jerome Bruner.
La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno adquiera los conocimientos por si mismo. Considera que los estudiantes deben de aprender a través de un descubrimiento guiado. -
Teoría de Benjamín Bloom.
Su teoria habla sobre el funcionamiento de la mente humana. El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervencion de los mecanismos de memoria, atencion, procesos de comprension, aprendizaje, etc. -
Teoria de Robert Gagne.
se considera como al el resultado de la interrelación entre persona y ambiente, siendo un cambio de tipo comporta-mental, conductual e incluso de disposición . -
Teoría de Frederic Skinner
Se basa en el análisis de las conductas observables. Dividido el proceso de aprendizaje en respuesta operantes y en estímulos reforzantes, lo que condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conductas en el aula.
