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1960 BCE
Cognitivismo
Representantes: Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky
El uso de estrategias de enseñanza como programas de entrenamiento
El sujeto que aprende, la comprensión, el sentido y significado.
Utiliza técnicas y estrategias para el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico.
Propuestas metodológicas de enseñar a pensar y aprender a aprender.
Enseñar a pensar y aprender a aprender. -
Modelo de estímulo y respuesta
Los representantes principales son Watson, Skinner, Pavlov
Se adecua a las contingencias de reforzamiento.
Programación instruccional basada en el análisis de las respuestas de alumnos.
Aprendizaje producto de una relación "estímulorespuesta".
El aprendizaje ocurre al observar un cambio en el comportamiento del alumno.
Resolver problemas de la conducta humana y el moldeamiento de conductas
El uso de refuerzos pueden fortalecer conductas apropiadas -
Teoría conductista
Albert Bandura
En el aprendizaje influye su historia personal, clase social, época histórica, las herramientas que tenga a su disposición.
La enseñanza se planea y desarrolla acorde al logro que se pretende alcanzar.
Trabajo en equipo efectivo. -
La Psicología tal como la ve el Conductist
John Broadus Watson
El conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo.
Sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo.
Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.
"Construye Conocimiento partiendo de su experiencia e integrándose con la información que recibe.
El origen de todo conocimiento no es la mente humana, sino una sociedad dentro de una cultura, dentro de una época histórica.