-
JEAN PIAGET
El aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. Los conceptos claves de sus planteamientos están referidos a la inteligencia, los esquemas cognitivos, la adaptabilidad, la asimilación y la acomodación. -
JEROME BRUNER
Bruner se propone que los profesores promuevan la participación activa de los alumnos en su aprendizaje, teniendo en cuenta que se trata de un método de descubrimiento guiado, es decir, interpretando al profesor como un guía que ofrece ayudas a sus alumnos en su descubrimiento, de modo que construyan por si mismos su propio aprendizaje. -
DAVID AUSUBEL
El aprendizaje significativo es el tipo de aprendizaje que se da cuando los conocimientos previos que posee el alumno se en la base para construir nuevos conocimientos, respetando la relación lógica que exista entre ellos. -
JOSEPH NOVAK
En su visión Humanista propone, que todo evento educativo implica un aprendiz, un profesor, unos conocimientos y un contexto evaluativo. Que depende de materiales de relevancia significativa, Requiere también, disposición para aprender, la actitud y los sentimientos positivos o negativos relacionados con la experiencia educativa son muy importantes para que haya un auténtico aprendizaje. -
DB GOWIN
Es una interacción social cuyo producto es el compartir significados. Para Gowin (1981), "la enseñanza se consuma cuando el significado del material que el alumno capta es el significado que el profesor pretende que ese material tenga para el alumno". En otras palabras, la idea es que solo hay enseñanza cuando hay aprendizaje y este debe ser significativo. -
PAULO FREIRE
Para ese autor, la adquisición significativa, o dominio significativo, de un cuerpo de conocimientos, que él llama de un campo conceptual, es un proceso lento, no lineal, con rupturas y continuidades. En esa perspectiva el aprendizaje significativo es, entonces, progresivo, lo que es coherente con los procesos cognoscitivos de diferenciación progresiva y reconciliación integrativa descriptos anteriormente. -
GERARD VERGNAUD
En la Teoría de los campos conceptuales, sostiene que el aprendizaje sucede mediante las situaciones complejas que enfrenta el aprendiz, pues esto lo lleva a contextualizarlas, dicha contextualización permanece y si es positiva se repite, si por el contrario es negativa, la ocasión produce su desaprensión. -
Taxonomía de Fink Del Aprendizaje Significativo
L. Dee Fink (2003) propuso una nueva taxonomía de objetivos de aprendizaje que pretende ser más centrado en el alumno que en el contenido. Esta taxonomía no es jerárquica - todos los tipos de aprendizaje son necesarios y trabajan juntos para crear una persona polifacética. La Taxonomía de Fink incluye aspectos de los tres dominios de Bloom (cognitivo, afectivo y psicomotor), así como los
aspectos meta-cognitivos. -
Pasos a seguir para promover el aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno, a los tipos de experiencias de cada uno y a la forma en que las relacione. -
Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo
Estrategias para activar conocimientos previos y generar expectativas apropiadas