-
ESCUELA TRADICIONAL
Los principales exponentes son:
• Juan Amós Comenius
• Tomás Moro
• John Locke Sus características principales son:
• Formadora del carácter de los estudiantes
• Actividades monótonas
• Sistema rígido, poco dinámico
• Repetición y memorización
• Utilización del verbalismo
• Inflexible y rígido Sus métodos son:
• Coercitivo
• Inductivo
• Pensamiento convergente
• Conductista
• Enfoque enciclopédico
• Enfoque comprensivo -
ESCUELA NUEVA
PRINCIPALES EXPONENTES:
• John Dewey
• Ferriere
• Roseau
• Pestalozzi
• Frôebel CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:
• Critica la pedagogía tradicional
• Enseñanza socializada y socializadora
• Practica la cooperación
• Toma en cuenta los intereses del niño
• Considera las vivencias del niño
• Aprendizaje significativo MÉTODOS:
• Constructivista
• Deductivo
• Pensamiento divergente -
PEDAGOGÍA CRÍTICA
PRINCIPALES EXPONENTES:
• Paulo Freire
• Peter Mclaren
• Henry Giroux
• Stephen Kemmis CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:
• El hombre es el sujeto principal en el proceso de cambio
• Promueve la reflexión y la crítica
• Incita a los estudiantes a cuestionar y desafiar las creencias y prácticas que se les imparten.
• Grupo de teorías y prácticas para promover la conciencia crítica MÉTODOS:
• Teoría del pensamiento crítico (Henry Giroux)
• Teoría de la acción comunitaria (Jurgen Habermas) -
CONSTRUCTIVISMO
PRINCIPALES EXPONENTES:
• Jean Piaget
• Lev Vygotski
• Jerome Bruner
• David Ausubel CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:
• Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructuvista
• Permite construir su propio procedimiento para resolver una situación problemática
• Implica que las ideas se modifiquen y el alumno siga aprendiendo.
• El aprendizaje se considera social
• El aprendizaje es cooperativo MÉTODOS:
• Humanismo
• Existencialismo
• Psicología genética -
PEDAGOGÍA OPERATORIA
PRINCIPAL EXPONENTE:
• Jean Piaget PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS:
• El individuo realiza el aprendizaje junto con el ambiente
• Teoría psicogenética
• Funciones del individuo con las funciones del ambiente
• Objetivo es propiciar el desarrollo de la lógica.
• El propio niño infiere el conocimiento
• El niño construye su propio pensamiento
• Aprendizaje en el ensayo y error
• Andamiaje MÉTODOS:
• Constructivista
• Cogniscitivista
• Inteligencia operacional
• Asimilación y acomodación
• Equilibrio -
PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA
PRINCIPALES EXPONENTES:
• Carl Rogers
• Virginia Axline
• Rebeca Wild CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:
• El hombre es capaz de aprender, cambiar y poseer aspectos internos.
• La interacción social es fundamental en la construcción del aprendizaje.
• Formar a los estudiantes en la toma de decisiones.
• No se enseña directamente
• Solo se facilita el aprendizaje MÉTODOS:
• Enfoque humanista
• Educación igualitaria, centrada en la persona -
PEDAGOGÍA LIBERADORA
PRINCIPALES EXPONENTES:
• Pablo Freire CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:
• La educación es un medio de transmisión, consolidación, creación y recreación de la cultura
• Se da entre sujeto y su medio
• Busca construir en sujetos protagónicos un cambio profundo de la sociedad
• Es un proceso interactivo y permanente
• Creatividad
• Transformación del mundo a través de la alfabetización MÉTODOS:
• Método de alfabetización
• Enfatiza en el papel activo de cada persona y su potencial creador -
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PRINCIPALES EXPONENTES
• Collier
• Gagne
• Chadwick
• Bravo C.
• Gómez M. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:
• Es la innovación más habitual en la formación.
• Suelen ser progresivas. No cambian drásticamente el método de enseñanza, sino que facilita la transmisión de los conocimientos. MÉTODOS:
• Método tecnocrático: modelo didáctico+tecnología
a) Objetivo a alcanzar
b) Estado inicial
c) Medios adecuados para alcanzar ese fin
d) Resultado obtenido
