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Observación
Esta foto representa una de mis primeras observaciones en el sitio de práctica, en esta ocasión los niños y niñas se encuentran en un calentamiento previo antes de iniciar su práctica deportiva. -
Momento 1: identificación de la experiencia en la práctica pedagógica
¿Qué quiero sistematizar? Quiero sistematizar las vivencias y los momento relevantes de mi práctica pedagógica, todos esos momentos que dejaron una experiencia y un aprendizaje en mí, como docente en formación.
Primer día de inicio de práctica 1, con la tutora Mary Luz y la directora de Fundación Patricia Oyuela, Fundación Amigo Ángel es una fundación que trabaja en pro del bienestar de los niños y niñas, una fundación dedicada a fomentar la recreación, la cultura y el deporte. -
Situación Inicial
En la observación realizada en la Fundación Amigo Ángel se percibió entre los niños y niñas falta de asertividad al comunicarse, uso de lenguaje inapropiado, lenguaje tosco e irrespetuoso entre ellos, estas dificultades y esta falta de asertividad al comunicarse entre los niños y niñas, se debe a los malos entendidos que en ocasiones suelen presentarse entre los niños y niñas y a las diferentes formas de pensar, a la falta de empatía y de tolerancia por sus iguales. -
Momento significativo
Después de tres meses en la fundación, se había hecho parte de mi cotidianidad compartir los fines de semana con los niños, niñas y algunos padres de familia de la Fundación, me había convertido en miembro activo e importante en la Fundación.
En momentos como este donde se compartía tiempo de calidad con los niños y niñas, que te ayudaban a conocer un poco de su entorno, se forman vínculos y se desarrolla la empatía por el otro. -
Despedida Práctica I
El cierre de fin de año del 2019 y de mi práctica I había llegado a su final con aspectos significativo; el aprendizaje obtenido y la experiencia de compartir, observar y trabajar a la par con la fundación, el acercamiento y la confianza que había logrado construir con los niños, niñas y algunos padres de familia de la Fundación Amigo Ángel. -
Momento 2: Recuperación del proceso vivido Situación de partida de la experiencia
Inicio de la práctica pedagógica II, para este momento seguía en el mismo contexto donde había hecho la observación y estaba preparada para dar inicio a las intervenciones pedagógicas que había preparado en la práctica I; con expectativas como cada vez que damos inicio a algo nuevo, pero sobre todo este proyecto de intervención que significa una responsabilidad conmigo mismas, con los niños, niñas y con la fundación.
La práctica II inició con una salida ecológica al cerro del Majuy vía cota. -
Problema que motivó a la intervención
La evidente falta de comunicación asertiva, el uso de lenguaje inapropiado e irrespetuosa entre los niños y niñas y la falta de empatía por ideas y pensamientos diferentes. -
Objetivos planteados
Implementar estrategias pedagógicas que potencien las habilidades comunicativas de los niños y niñas de la Fundación Amigo Ángel, a través de experiencias significativas de aprendizaje, en torno al lenguaje, la escucha, la empatía y el reconocimiento del otro.
1. Identificar los factores y prácticas que afectan el desarrollo de habilidades comunicativas.
2.Diseñar estrategias pedagógicas y espacios de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de habilidades comunicativas.
3. Socialización. -
Acciones para resolver problema
Proyecto de intervención pedagógica donde se propusieron estrategias para favorecer las habilidades comunicativas dándole especial importancia a escuchar, hablar y a la empatía. Actividades donde niños, niñas puedan adquirir y experimentar nuevas habilidades sociales y comunicativas, que motiven a la construcción de vocabulario nuevo y apropiado; para enriquecer su lenguaje, el trabajo en equipo, fortalecer la creatividad y la imaginación a través de la literatura. -
Momento 3: Desarrollo de la experiencia, factores que dificultaron el proceso
Claramente adaptarse a una nueva realidad a la que nadie esperaba y mucho menos estábamos preparado primera dificultad para el inicio de práctica III, otro aspecto que dificultó mi proceso fue el cambio de población, pasé de observar a niños entre los 9 y 13 años, con los que se identificó la problemática a realizar las intervenciones con niños(as) entre 3 y 4 años, en un escenario totalmente diferente y con necesidades distintas y la falta de conectividad por parte de los niños(as). -
Factores que favorecieron el contexto
Para mí uno de los factores mas importante que favorecieron este nuevo contexto fue sin duda alguna hacerme cargo de dictar las clases sola, (sin acompañamiento de la docente titular) a un grupo de niños y niñas los cuales no conocía y tener la gran oportunidad de conducir las clases, poder realizar las intervenciones y tener un acercamiento con este grupo de niños y niñas maravillosos. -
Principales etapas o momentos del proceso
Definitivamente todos los momentos del proceso hacen parte del aprendizaje de uno como docente en formación, cumplir expectativas, nuevos retos, enfrentar miedos, pero sobre todo aprender.
Claramente la práctica pedagógica es algo que todo estudiante universitario debe enfrentar sin importar la profesión, conocer un poco de lo que se va a enfrentar cuando este en campo y aprovechar al máximo los aprendizajes y enseñanzas que nos brinda la práctica. -
Situación actual
Actualmente sigo en modalidad virtual dictando las clase sin acompañamiento de docente titular, 3 niños y 1 niña de la práctica III y 5 niños nuevos que ingresaron al grupo, para un total de 9 niños y niñas, de los cuales normalmente ingresan entre 3 y 6 niños(as) máximo, algunos padres manifiestan no tener fácil acceso a internet, por otra parte puedo decir que he tenido la oportunidad de realizar casi todas las intervenciones planeadas. -
Momento 4: Cambios e impacto que ha tenido
Cada momento compartido con los niño(as) es diferente y único,es un aprendizaje constante, el adulto debe permitir al niño(a) espacios para expresar sus ideas, sentimientos y pensamientos, no solo es dale el espacio es escuchar y prestar atención a su pensamiento. cambio facilidad para expresar pensamientos y opiniones, gusto por las historias, todas las clases son diferentes independientemente de las rutinas establecidas y siempre aportan algo nuevo tanto al docente como al niño(a). -
Recomendaciones
Tener en cuenta siempre los ritmos de aprendizaje, es algo realmente fundamental y que todo docente debe respetar, aprovechar al máximo todas las habilidades y herramientas tecnológicas con las que se va venido trabajando en virtualidad. Ser un docente innovador e investigador que sus intervenciones dejen huella y aprendizajes significativos en los niños y niñas.
