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Informe de la UNESCO sobre educación
El informe a la UNESCO de la Comisión Internacional para la Educación en el Siglo xxi, presi- dida por Jacques Delors, analizó a fondo el concepto de educación a lo largo de la vida presentán- dolo como una llave para el acceso a la nueva centuria. Esta concepción excede la mera distinción entre la educación básica y la educación permanente, se refiere a la noción de sociedad educativa en la que todo puede ser ocasión para aprender y desarrollar las capacidades del individuo. -
OIT afirma sobre la educación
Al igual que al individuo, la formación y la educación también benefician a las empresas y a la sociedad. -
OIT afirma sobre la educación y sobre la formación
La OIT ha señalado que la formación y el desarrollo de los recursos humanos ponen de relieve los valores fundamentales de una sociedad, a saber, la equidad, la justicia, la igualdad de trato entre hombres y mujeres, la no discriminación, la responsabilidad social y la participación de todos en la vida económica y social. -
Novick
El puesto de trabajo emerge como una dimensión de un sistema complejo que lo abarca e integra, presentándose como un conjunto de actividades cada vez menos estables y preestablecidas, para las cuales los trabajadores deben desarrollar saberes de naturaleza y origen diverso”. -
DEfinición de la OIT sobre el aprendizaje permanente
La OIT definió el aprendizaje permanente en su Recomendación 195 del año 2004 como todas las actividades de aprendizaje realizadas a lo largo de la vida con el fin de desarrollar las competencias y cualificaciones. -
El parendizaje permanente en la recomendación 195 de la OIT
Aprobada por la Conferencia General de la OIT en el año 2004, la Recomendación abordó el tema del desarrollo de los recursos humanos, brindando un enfoque contemporáneo acerca de temas como la educación, la formación y el aprendizaje permanente y su relación con el objetivo de alcanzar un trabajo decente para todos como medio de erradicación de la pobreza y a favor de la inclusión social en una economía globalizada. -
Formación pata la empleabilidad
El concepto “empleabilidad” también ha emergido entre los innumerables cambios que trae apa- rejada la sociedad del conocimiento. La OIT ha desarrollado un enfoque sobre la empleabilidad basado en las cualificaciones20 de las personas y en los conocimientos. -
Acceso a las TIC
Si bien en los últimos años el acceso a las TIC se ha aumentado en forma considerable, especialmente en los servicios telefónicos12, y a nivel mundial el uso de Internet se ha más que cuadruplicado entre 2000 y 2005. -
Abonados al servicio telefónico para la Internet en la educación
Entre 1998 y 2005, el número de abonados al servicio telefónico en los países en desarrollo se multiplicó más de 30 veces. En 1980, los países en desarrollo representaban solamente el 20% de las líneas telefónicas en el mundo. En 2005, el 60% de las líneas telefónicas del mundo se encontraba en los países en desarrollo. -
La educación a lo largo de la vida en la perspectiva de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)
El aprendizaje a lo largo de la vida es concebido como “todas las actividades educativas emprendidas a través de la vida, con el objetivo de incrementar el conocimiento, las habilidades, las competencias o las cualificaciones, por razones personales, sociales o profesionales. -
Definición de cualificación según la UE
Una cualificación es alcanzada cuando un organismo competente determina que el aprendizaje de un individuo ha alcanzado un cierto estándar de conocimiento, habilidades y competencias. El estándar de aprendizaje logrado es confirmado por medios como el proceso de evaluación o la culminación exitosa de un curso. El aprendizaje y la evaluación para una cualificación pueden tener lugar a través de un programa de estudio o en el puesto de trabajo. -
La brecha educativa y la brecha digital
Las tecnologías de información y comunicación (TIC) han puesto al alcance de las personas la posibilidad de acceder al conocimiento de una forma inmediata. Tradicionalmente, las fuentes de información brindaron contenidos e información, pero ahora Internet está facilitando además que las personas generen conocimientos, también llamados contenidos, y los “suban” a la red poniéndolos a disposición de todo el mundo, incluso para interactuar, comentar y debatir en torno a ellos. -
Acceso a Internet para la educación
En el 2002 la disponibilidad de Internet en los países desarrollados fue 10 veces mayor que en las naciones en vías de desarrollo, mientras que en el 2006 fue seis veces mayor. -
Examen PISA
Los resultados de las pruebas internacionales PISA que se aplicaron en varios países de América Latina en el 2006 denotaron bajos puntajes en las áreas de matemáticas, ciencias y lectura para los alumnos de los dos últimos años de la educación media. -
Pobreza y educación
La pobreza y el bajo acceso a la educación siempre se presentan juntos. Entre las personas que trabajan, más del 20,6% viven en la pobreza y ganan menos de US$ 2 diarios. Para las personas de 25 a 30 años de la región estar en el quintil más alto de ingresos implica una diferencia promedio de 5,5 años en escolaridad terminada con quienes se encuentran en los dos quintiles inferiores. El mayor acceso a la educación y la formación está muy ligado a la evolución de las inver. públicas.