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387 BCE
PLATÓN
fundó una escuela de Filosofía en el 387, situada en las afueras de la ciudad, junto al jardín dedicado al héroe Academo, de donde procede el nombre de Academia. La Escuela, una especie de secta de sabios organizada con sus reglamentos, residencia de estudiantes, biblioteca, aulas y seminarios especializados, fue el precedente y modelo de las modernas instituciones universitarias. -
386 BCE
ARISTÓTELES
El filosofo griego dividía la educación en dos, por un lado estaba la educación moral y por otro la educación intelectual, ambas dos igual de importantes.
El concepto de educación podría definirse como un proceso de socialización. Al educarnos somos capaces de asimilar y aprender conocimientos. Se materializa en una serie de valores y habilidades que producen cambios tanto intelectuales como emocionales o sociales. -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
La antigua roma, el lugar en el que se dio origen a la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería el derecho, la administración, la
arquitectura y la organización del gobierno (Política).
Atribuye importancia a la familia, una característica importante es su practicidad, la inmediata y constante conexión con la vida diaria y
sus necesidades. -
RENÉ DESCARTES
Su aportación a la pedagogía consiste en la duda como método y la discusión como técnica; argumentando que el pensamiento es el medio para no tener dudas fundamentándose en el ser la duda de las percepciones.
El aprendiz debía dudar de lo que percibía y razonar sobre ello. El docente debía guiar y poder en duda; por lo que el aprendizaje era definido como idear. -
IMMANUEL KANT
Fue un filósofo alemán de la Ilustración. Es el primero y más importante representante del criticismo y precursor del idealismo alemán y está considerado como uno de los pensadores más influyentes de la Europa moderna y de la filosofía universal.
Kant piensa que la buena educación comprende la disciplina y la instrucción y se plantea duramente frente a la carencia de ellas. El que no es ilustrado es necio, el que no es disciplinado es salvaje. -
JUAN JACOBO ROUSSEAU
Fue el principal precursor de la época del romanticismo,constribuyó al cambio escolar desde la indumentaria hasta el método educativo, significando el termino de la institución tradicional para dar paso a un sistema libre sin tantas ataduras por parte de los adultos y por primera vez se presenta la presencia de la etapa infantil con sus características particulares que debían ser atendidas diferenciándolas de la educación adulta. -
JOHANN PESTALOZZI
Su aportación principal como pedagogo es la educación moral argumentando que la doctrina de la intuición de los objetos se basa en tres elementos: número, forma y lenguaje. Maneja la intuición como el fundamento del conocimiento, propone primacía de la educación antes que la instrucción.
El aprendiz desarrolla sus facultades naturalmente mientras el papel de profesor es ser circunstancia propiciadora de ayuda. -
FRIEDRICH FROEBEL
Anima el desarrollo natural de los niños a través de la actividad y del juego argumentando que se pretendía que el niño juegue al aire libre para que tenga contacto con la naturaleza; rechaza el autoritarismo del educador en todas sus formas, busca una educación integral entre escuela y familia.
El aprendiz es el protagonista de su propia educación y el profesor es un guía o facilitador. -
JOHN DEWEY
Promueve el pragmatismo por medio de la escuela experimental proponiendo el aprender haciendo.
El papel del aprendiz es la adaptación el ambiente y reconstrucción de él acorde a las necesidades. Mientras que la del docente es proporcionar experiencias de primera mano. El aprendizaje se define pues como lograr una pauta verbal simbólica del conocimiento de manera estructurada. -
MARÍA MONTESSORI
Vive las dos guerras mundiales de cerca, por ello se preocupa por la educación de los niños proponiendo la escuela moderna como modelo educativo, en un inicio para niños deficientes o psicópatas, que luego se implementa para niños regulares; argumenta que si los niños tienen problemas, no son médicos sino pedagógicos.
El papel de aprendiz es la autonomía mientras que la del docente es dejar hacer, vigila únicamente para ayudar, nunca para resolver. -
JOHN BROAD WATSON
Su principal aportación es la escuela conductista que le da título de ciencia a la Psicología, su propuesta es el conocimiento con base en estímulo respuesta fundamentándose en el énfasis de la conducta observable donde el aprendiz es parte de un sistema abierto en interacción con el ambiente que le rodea del cual obtiene información integrándola en su esquema mental y usándolo después, mientras el maestro incita al alumno a que este dé una respuesta. -
LEV SEMIONOVICH VIGOTSKY
Su principal aportación es la teoría sociocultural proponiendo la “zona de desarrollo próximo”, argumentando que el niño desarrolla su inteligencia gracias al entorno social en que se encuentra.
El niño, como aprendiz, encuentra en su ambiente lo que necesita para desarrollar el pensamiento abstracto. El maestro, como educador, juega el papel de guía y vinculación. Por lo tanto el aprendizaje se define como un proceso de internalización. -
JEAN PIAGET Y LA TEORIA COGNITIVA
Según la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el aprendizaje es un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de cambio. Por eso, aprender es en parte saber adaptarse a esas novedades. Este psicólogo explica la dinámica de adaptación mediante dos procesos que veremos a continuación: la asimilación y la acomodación.
El aprendiz se va a responsabilizar de aprender a investigar por sus propios medios, el maestro es un guía y orientador del proceso. -
DAVID AUSUBEL Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es, según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
El papel del aprendiz lo define como receptor de información, asimilar cognitivamente la información, descubridor del nuevo conocimiento, creador de nuevas ideas, organizador de material dado por el profesor. -
CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo es una posición compartida a por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner. A pesar de que ninguno de ellos se denominó como constructivista, sus ideas y propuestas ilustran esta corriente.
Pretende explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. El aprendizaje es esencialmente activo. -
EDUCACIÓN SOGLO XXI
La educación actual esta íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo.
