-
105
INVENCIÓN DEL PAPEL EN CHINA.
En el año 105 se realizó un gran invento en China “El papel”. La invención del papel en China es uno de los inventos más importante en la era educativa ya que a raíz de este, ha sido posible la transmisión de conocimientos a lo largo de muchas generaciones, por medio los pergaminos o libros. -
PIZARRÓN EN EDUCACIÓN PÚBLICA
Algo tan sencillo como la implementación de una pizarra en los salones de clase ha creado un hito en la historia de la tecnología educativa, ya que al introducirse este elemento de apoyo visual, comienza de una forma análoga la educación audiovisual, ayudando a los alumnos a poder ayudarse de forma visual con lo que los docentes les enseñaban lo cual es una gran ventaja para poder comprender y aprender la información brindada por los profesores. -
ERA AUDIOVISUAL
Implementación del radio educativo
En 1920 se introduce la radio a las aulas de clase, permitiendo a los estudiantes el tener acceso a información o programas educativos distantes o de difícil acceso para algunos de ellos.
La radio educativa fue el primer contacto verdadero con la era audiovisual que posteriormente crecería y permitiría a los estudiantes aprender de maneras no convencionales y entretenidas. -
VIDEOS EDUCATIVOS
En el año de 1930, una década después de haber introducido la radio educativa, se presentan los videos educativos, los cuales además de brindarle la información auditiva a los alumnos como lo hacía la radio, también les muestra imágenes en las cuales pueden observar el proceso que era instruido. -
LABORATORIOS DE IDIOMAS.
En la década de los 60 se comienza a hacer uso de los laboratorios de Idiomas, los cuales facilitaban a una gran cantidad de estudiantes el poder aprender diferentes lenguas extranjeras a su propio ritmo, lo que marcaría el inicio de la etapa actual en sistemas de aprendizaje de lenguas extranjeras. -
ERA DE LA COMPUTADORA.
El uso de las computadoras en las escuelas permitió a los estudiantes el hacer uso de programas o juegos educativos que puedan facilitar su aprendizaje y además de hacerlo de forma interactiva y divertida. -
ERA DIGITAL-INTERNET Y TELECOMUNICACIONES.
La invención del internet y las telecomunicaciones ha venido a revolucionar el mundo en la forma de transmitir y almacenar información, ya que ahora con el acceso a internet nos es muy sencillo poder acceder a un sinfín de información gratuita sobre cualquier tema que deseemos. En el aula esto ha venido a ayudar tanto a los docentes como a los aprendices ya que ambos pueden buscar en todo momento información ya sea para aprender o para brindar un mejor servicio. -
MODELO CIBERNÉTICO DE LA COMUNICACIÓN.
Robinson (1994) identificó las estrategias exitosas utilizadas por profesores de ciencias en su aprendizaje de la Internet. Por su parte, Borrás (1997) investigó la efectividad de un curso graduado tradicional, complementado por un documento WWW (Barrás en 1996), para entrenar a un grupo de profesores de escuela primaria y secundaria en el uso de la Internet. Resultados de ésta investigación revelaron la efectividad del curso para ayudar a los profesores a utilizar las herramientas cognitivas. -
ERA INTERACTIVA (SIGLO XXI).
La era interactiva que actualmente vivimos brinda tanto al personal docente como a los estudiantes la posibilidad de acceder a información en cualquier momento y en cualquier lugar, ya que con el acceso de los celulares es posible buscar información de manera remota, haciendo uso del internet traído en la era digital, la creación de contenidos interactivos para el aprendizaje ha permitido a los individuos el poder aprender sin la necesidad de un docente presencial. -
DOTAR LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LOS ORDENADORES NECESARIOS.
"Dotar a todos los centros de Primaria y Secundaria de los ordenadores necesarios para la informatización progresiva de todas las aulas. Un ordenador por cada dos alumnos, con conexión gratuita a Internet, a partir de primero de ESO" (PSOE, 2004). Esta propuesta en concreto fue presentada como un objetivo para adaptarse a "las exigencias formativas generadas por la sociedad de la información y la comunicación". -
PARED DIGITAL.
Año 2005 Touch Wall (pared digital) que se trasforma en una interface multi-tactil donde el usuario puede manipular con ambas manos la información y visualizar los objetos sobre la pantalla. -
LIBROS ELECTRÓNICOS, REDES SOCIALES Y LA GRATUIDAD DE INTERNET.
• Para 2012, se espera que en el sector de la educación superior a nivel mundial se presente un número mayor de herramientas de este tipo que consolide iniciativas tendentes a fortalecer los procesos de enseñanza, aprendizaje e investigación.
• El desarrollo tecnológico presente en el mundo impulsará aún más la hiperconectividad que propician los múltiples medios de comunicación y redes sociales con los que cuentan los estudiantes y docentes. -
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LOS PROCESOS ACADÉMICOS.
Las IES requieren que sus procesos de gestión y las actividades académicas tengan el desempeño adecuado para estudiantes, docentes, directivos y otros interesados que participan de la comunidad educativa, así como también satisfacer los requerimientos de información de organizaciones como el Ministerio de Educación (Mineduc), la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) y agencias de acreditaciones nacionales e internacionales. -
TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN.
Para el 2012 seguirá siendo una prioridad diseñar e implementar soluciones que permitan a largo plazo hacer realidad el funcionamiento de los Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS) como e-learning, b-learning (aprendizaje combinado) y sus respectivas variantes en las IES. -
TRANSFORMACIONES.
Vivo (por todas las transformaciones que ha sufrido originadas tanto por los cambios del contexto educativo como por los de las ciencias básicas que la sustentan), polisémico (a lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados) y también contradictorio (provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales)”. En la actualidad la tecnología ha logrado penetrar en las escuelas, pero aún queda mucho por hacer, no únicamente en el desarrollo de la tecnología. -
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
• Lectura del módulo, Tecnología Educación, capitulo uno del LEM. • lecturas complementarias 3 y 4 además del enlace temático 2.
• (1987). Didáctica y tecnología de la educación. Madrid: Anaya.
• AA.VV. (1991). Tecnología de la Educación. Madrid: Santillana.
• AA.VV. (1999). Aula debat: tecnologia, model social i formació Barcelona: http://www.ull.es/departamentos/didint/tecnologiaeducativa/doc-crisistec.htm>” http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/331.pdf>
