Línea de Tiempo Sobre el Desarrollo Histórico del Aprendizaje Como Objeto de Estudio
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384 BCE
Aristóteles ( 384 a. C., - 322 a. C)
Propuso tres principios para el establecimiento de asociaciones: (1) la contigüidad, (2) la similitud y (3) el contraste. De éstas, el principio de contigüidad ha sido el más destacado en los estudios de las asociaciones y sigue desempeñando un papel importante en la obra contemporánea. Doman, M. (2016). Domjan, M. (2016). Principios de aprendizaje y conducta. Cengage Learning. https://www-ebooks7-24-com.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/?il=1984 -
Thomas Jobbes (1588 – 1679)
Hobbes aceptó la distinción entre conducta voluntaria e involuntaria declarada por Descartes, y también aceptó la idea de que la conducta voluntaria estaba controlada por la mente. Sin embargo, a diferencia de Descartes, creía que la mente operaba tan predecible y sometida a leyes como un reflejo. Doman, M. (2016). Domjan, M. (2016). Principios de aprendizaje y conducta. Cengage Learning. https://www-ebooks7-24-com.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/?il=1984 -
Rene Descartes (1596 – 1650)
Descartes estimuló dos tradiciones intelectuales, el mentalismo y la reflexología. El mentalismo estaba preocupado por el contenido y funcionamiento de la mente. En contraste, la reflexología se ocupaba de los mecanismos de la conducta refleja. Estas dos tradiciones intelectuales forman la base del estudio moderno del aprendizaje.
Doman, M. (2016). Domjan, M. (2016). Principios de aprendizaje y conducta. Cengage Learning. https://www-ebooks7-24-com.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/?il=1984 -
John Locke ( 1632 –1704)
La mente comienza como una pizarra en blanco (tabula rasa, en latín), que se llena poco a poco con las ideas y la información que la persona encuentra con diversas experiencias sensoriales. Doman, M. (2016). Domjan, M. (2016). Principios de aprendizaje y conducta. Cengage Learning. https://www-ebooks7-24-com.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/?il=1984 -
Thomas Brown ( 1778 – 1820)
La asociación entre dos estímulos dependía de la intensidad de éstos y con qué frecuencia o qué tan recientemente los estímulos se presentaron juntos. Doman, M. (2016). Domjan, M. (2016). Principios de aprendizaje y conducta. Cengage Learning. https://www-ebooks7-24-com.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/?il=1984 -
Charles Darwin (1809-1882
Darwin buscó caracterizar no sólo la evolución de los rasgos físicos, sino también la evolución de las capacidades psicológicas o mentales. Sostuvo que la mente humana es un producto de la evolución. Doman, M. (2016). Domjan, M. (2016). Principios de aprendizaje y conducta. Cengage Learning. https://www-ebooks7-24-com.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/?il=1984 -
Ivan Pavlow (1849-1936)
Pavlov demostró experimentalmente que no todos los reflejos son innatos. Se pueden establecer nuevos reflejos a estímulos a través de mecanismos de asociación. Doman, M. (2016). Domjan, M. (2016). Principios de aprendizaje y conducta. Cengage Learning. https://www-ebooks7-24-com.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/?il=1984 -
Hernann Ebbinghaus (1850 – 1909):
Invento las silabas sin sentido, para estudiar como se forman las asociaciones. Doman, M. (2016). Domjan, M. (2016). Principios de aprendizaje y conducta. Cengage Learning. https://www-ebooks7-24-com.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/?il=1984 -
George romanes (1882 - 1894):
George romanes (1882 - 1894): propuso que la inteligencia puede identificar si un animal aprende para hacer nuevos ajustes o para modificar experiencias vividas, de esta manera define la inteligencia como la capacidad de aprender. Doman, M. (2016). Domjan, M. (2016). Principios de aprendizaje y conducta. Cengage Learning. https://www-ebooks7-24-com.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/?il=1984