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PLATÓN
Arístocles de Atenas, apodado Platón.
Fue discípulo de Socrates.
Primer pensador en formular una filosofía en educación.
Propone un tipo de educador que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). -
COMENIO
Comenio (1592-1670), fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el
concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
ROUSSEAU
Rousseau, nacido en Ginebra (1712) de quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de
literatura sobre la educación.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo de niños. -
HERBART
Siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano. Fue un Ilustre representante en el siglo XX y XXI: Intento fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía.
Se plantea la cuestión sobre cómo podría la pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más el pensar autónomo. -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Durante la primera mitad de este siglo se realizan cambios significativos en la educación (Origen de la Escuela Nueva o Escuela Activa).
Se enfatiza en principio éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la Educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (AUSBEL)
El aprendizaje se genera a través del descubrimiento y se relaciona con los conocimientos previos. -
POZO
Considera la teoría del aprendizaje significativo como una teoría cognitiva de re estructuración, una teoría psicológica que se constituye desde un enfoque organicista del individuo y que
se centra en el aprendizaje generado en el contexto escolar.
Se trata de una pedagogía constructivista, ya que es el propio individuo - organismo el que genera y construye el aprendizaje. -
CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Es una reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas practicas sustentadas por conocimientos y principios teóricos.
La pedagogía se interesa por las relaciones entre maestros y alumnos .
Busca formar mejores personas, mejores seres humanos con principios y características propias. Su principal rector es comprender y producir formación humana en los estudiantes. -
TEORÍA DE LOS CAMPOS CONCEPTUALES DE VERGNAUD
Es una teoría psicológica que atiende a la complejidad cognitiva, se ocupa de los mecanismos que conducen a la conceptualización de lo real.
Es una teoría cognitiva que permite comprender y explicar aspectos del proceso cognitivo. -
DÍAZ
la pedagogía como campo abierto y flexible abarca las teorías y
experiencias de enseñanza orientados explícitamente por algún concepto de las ciencias de la educación (sociología de la educación, psicología de la educción, comunicación educativa,
antropología de la educación). -
TEORIA DE LOS MODELOS MENTALES (JOHNSON - LAIRD)
Se trata de una teoría de la mente adecuada explicativamente porque atiende tanto a la forma de la representación (preposiciones, modelos mentales e imágenes )como a los procedimientos que permiten construirla y manipularla, todo construido sobre la base del lenguaje mental propio. -
SIGLO XXI TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La pedagogía se ve más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza- aprendizaje.
El M.E.N patrocina la investigación educativa con convocatorias y capacitaciones donde se motiva a los docentes a utilizar nuevas tecnologías en las practicas pedagógicas. -
MOREIRA
la presencia de ideas , conceptos o proposiciones inclusivas, claras o disponibles en la mente del aprendiz es el que denota de significado a este nuevo contenido, en este proceso los nuevos contenidos adquieren significado para el sujeto produciéndose una transformación de los subsumidores de la estructura cognitiva. -
GALAGOUSKY
Cuestiona algunas significaciones a la teoría del Aprendizaje significativo.
El aprendizaje significativo requiere una actividad significativa de aprendizaje, pero es mucho más que motivación .
Propone el modelo Aprendizaje de Aprendizaje Cognitivo consistente, sustentable, destaca el papel de la conciencia considera que esta no es valorizada en la teoría del aprendizaje significativo -
MYRIAM OCHOA (INVESTIGADORA EN EDUCACIÓN)
(2005): desde la educación no se puede crear un antagonismo con los medios, ni satanizar los mensajes que están allí. Educar es un oficio que obliga a actualizarse constantemente y hacia allá nos
lleva el ritmo de esta sociedad mediática: aprender a trabajar pedagógica mente con los medios.
