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427 BCE
Los Grandes Maestros Griegos: PLATON
Discipulo de Sócrates. Platón propone una educación que se centro en la adquisición de virtudes (cualidades y privilegios). La educación consiste en proporcionar al cuerpo y al alma toda la perfección y la belleza de que son susceptibles. https://www.youtube.com/watch?v=F8vPBJAdBIs -
Comenio: Pionero de la Pedagogía
En su obra Didáctica Magna, escrita en 1632 y publicada en 1657, habla sobre la escolarización de los niños desde temprana edad, sugiriendo que acudan al menos dos horas diarias a instruirse en letras, costumbres y religión. https://www.youtube.com/watch?v=-FTCB743cZg -
Juan Jacobo Rousseau: nace el primer teórico de la pedagogía moderna
A partir de Platón diversos autores entienen el objetivo de la educación como "el despertar, alimentar y desenvolver las facultades del hombre". Obra Maestra: El Emilio o de la Educación en la que habla acerca de la educación de los niños y su crianza, argumentando entre otras cosas que no existe mejor tutor para el niño que el mismo padre. https://www.youtube.com/watch?v=C4dRlPk_zis -
Enmanuel Kant: "se trata de que el niño aprenda a pensar"- y no de adiestrarlo
Leer, enseñar, pensar, escribir puede constituirse en un resumen biográfico de uno de los mas grandes filósofos después de Platón. "Se aprende más sólidamente y se retiene mejor aquello que se aprende por uno mismo" es una de las tesis que recuerda Kant. "La moral es la ciencia que enseña, no cómo hemos de ser felices, sino cómo hemos de llegar a ser dignos de la felicidad". (Inmanuel Kant). https://www.youtube.com/watch?v=toEgwngpPLk -
Pestalozzi: Seguidor de la Obra de Juan Jacobo Rousseau
El niño aprende a partir de sus propias experiencias, mediante la percepción espontánea, construyendo su inteligencia. Reforma la pedagogía tradicional e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y enfatiza en la necesidad de preparación de los maestros para el desarrollo del niño. https://www.youtube.com/watch?v=TuNN86j0cWA -
Juan Federico Herbart: el punto de partida debe ser la experiencia del aprehendiente.
Seguidor de Kant. Herbart aspira a construir el espíritu del niño por medio de clara y precisas experiencias de modo sistemático. "El interés debe hacer nacer de sí otro interés; lo aprendido se disipará, pero el interés persistirá por toda la vida." Expone teoría cientifica, no hay educación distinta de la instrucción, la disciplina debe ser severa pero no tanto para insensibilizar al niño. Se debe despertar el interés del niño, producir placer al conocer y comprender una cosa. -
PEDAGOGÍA CONTEMPORANEA: A partir de la Revolución Francesa
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Jhon Dewey: Aprender mediante la experimentación, práctica y contacto con el mundo real.
Comenzó a preconizar la clase de cambios que alejarían a las escuelas de las clases autoritarias con conceptos abstractos y las acercaría a entornos donde se aprende mediante la experimentación, la práctica y el contacto con el mundo real. https://www.youtube.com/watch?v=jMBuW9mEPG8 -
Maria Montessori: Yo escucho, olvido; Veo y recuerdo, pero experimento luego entiendo
Centrar el aprendizaje en el niño, promoviendo el respeto por el desarrollo natural de cada individuo, trabajando de modo integral todas sus aptitudes con la ayuda del ambiente que lo rodea. El diseño del ambiente debe preparse para el aprendizaje, de tal manera que se facilite al niño realizar sus actividades con autonomía y en el momento en que sienta la necesidad. https://www.youtube.com/watch?v=ik7eckAAhCU -
Jean Piaget: Constructivismo
Las personas aprenden al interactuar con su ambiente.
El conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del ser humano que se realiza con base en los conocimientos previos. La construcción se produce cuando el sujeto interactua con el objeto del conocimiento según Piaget. Hace enfasis en dos aspectos que son el medio y la disposición interna del individuo. El nivel de desarrollo permite el aprendizaje según Piaget. https://www.youtube.com/watch?v=fNcoOK2G8uk -
Célestin Freinet: Los niños piensen haciendo y hagan pensando
El niño y la niña deben asumir papel activo en la escuela y la vida familiar. Mediante el trabajo individual y colectivo los niños aprenden mediante sus propias experiencias. Los trabajos deben ser tareas útiles para el niño en su vida cotidiana. El juego es elemento esencial del aprendizaje infantil
El aprendizaje proviene del niño y no del maestro
Es mas importante la práctica que la teoría
No se debe aprender de memoria https://www.youtube.com/watch?v=RtyprjjUxhs -
Vigotsky: Constructivismo y teoría del aprendizaje social
Se aprende en dos etapas:
Por interacción social, los conocimientos se validan socialmente.
Por internalización. Segun Vigotsky el aprendizaje permite el desarrollo opuesto a Piaget que argumenta que el desarrollo permite el aprendizaje. La interacción social es el motor del aprendizaje. El aprendizaje se produce mas fácilmente en situaciones colectivas. Zonas de desarrollo próximo.
https://www.youtube.com/watch?v=fNcoOK2G8uk -
Nace Ausubel: Constructivismo, teoría del aprendizaje significativo
El estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. El conocimiento significativo es el que se integra con la estructura cognitiva del sujeto aprendiz. El aprendizaje significativo es: Constructivo
Holístico
Construcción social
Motivación intrínsica
Autónomo https://www.youtube.com/watch?v=fNcoOK2G8uk -
Freire: La pedagogía del oprimido
Para que el oprimido se libere del poder del opresor debe hacerlo él mismo, él se debe configurar responsablemente.
El oprimido se descrubre reflexivamente como sujeto de su propio destino histórico.
El educando aprende a escribir su vida como autor y testigo de su historia.
Dar al hombre la oportunidad de redescrubirse, de tomar la palabra y librarse del yugo del opresor. https://www.youtube.com/watch?v=YuCftli7u4A -
Seymour Papert: Teoria del Construccionismo, gran maestro que ha motivado a repensar la educación.
La educación se debe centrar en el aprendizaje. Pedagogía es un término que se refiere al arte de enseñar, argumenta que no existe un término para el arte de aprender y por eso propone el término matética (mathetics). Creador de la filosofía de educación LOGO, mediante el cual encuentra los medios para dar a los niños herramientas para aprender por medio del descubrimiento. https://www.youtube.com/watch?v=h2VfFvnqASc
https://www.youtube.com/watch?v=dAv1wt-nzWU (min 10:18) -
Ausubel: Primer intento de explicar teoría del aprendizaje significativo
Publicó su monografía. The Psychology of Meaningful Verbal Learning.
Teoría Psicológica de aprendizaje en el aula. Se ocupa de los procesos mismos que usa el individuo para aprender. No analiza el aprendizaje desde el desarrollo, sino desde los procesos del aula que ocurren cuando los estudiantes aprenden, en las condiciones que se requieren para que se produzca, en los resultados y su evaluación. Los conocimientos nuevos se asocian con la estructura cognitiva del aprehendiente. -
Teoría de Gowin: aprendizaje significativo, Aprender a aprender
Junto con Joseph Novak escribió en 1984 la obra Aprendo a aprender. Aprendizaje significativo: significados y responsabilidades compartidas. La predisposición para el aprendizaje por parte del estudiante es un requisito para el aprendizaje significativo una vez que ha encontrado unos elementos de anclaje con los conocimientos previos y unos materiales potencialmente significativo (lógico y relacionable con la estructura cognitiva del que aprende). -
Jhohnson-Laird: Teoría de los modelos mentales
La investigación educativa ha mostrado la necesidad de abordar el conocimiento desde un enfoque psicológico. Los modelos mentales surgen como herramienta para comprender el modo según el cual se interpreta el mundo. Son ideas que establecidas en el cerebro, determinan las creencias del ser humano e influyen en sus acciones, limitando la percepción de la totalidad del entorno. -
Novak: ampliación de la teoría del aprendizaje significativo
Amplia el sentido de la predisposición del aprendiz hacia el aprendizaje al considerar la influencia de la experiencia emocional en los procesos de aprendizaje. “Cualquier evento educativo es, de acuerdo con Novak, una
acción para intercambiar significados (pensar) y sentimientos entre el aprendiz y el profesor ” (Moreira, 2000 a, pág. 39/40). https://www.youtube.com/watch?v=7ITeomAIvEg -
Vergnaud: Teoría de los campos conceptuales
Relacionada con los procesos de adquisición del conocimiento . No se pueden separar el estudio de conceptos que están interconectados, estos conceptos se construyen al relacionarnos con situaciones reales del aprehendiente en donde el sujeto usa representaciones simbólicas para lograr dominarlos. El aprendizaje significativo es un proceso progresivo que requiere tiempo. https://www.youtube.com/watch?v=DruxJ6zJR-E
