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Period: 6000 BCE to 2000 BCE
NEOLITICO
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2500 BCE
CIVILIZACIONES PRIMITIVAS
Se define este periodo en razón de los hallazgos de herramientas de piedra pulimentadas.
- Invención de la agricultura y la ganadería, cunas de su invención
- Aprendizaje por imitación (natural y espontaneo)
- El conocimiento se descubre por la necesidad de la subsistencia.
- Difundida de generación en generación. -
Period: 2000 BCE to 1 BCE
EDAD ANTIGUA
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300 BCE
EDAD ANTIGUA
Este periodo se caracteriza por el inicio de la vida urbana(ciudades muy superiores en tamaño y diferentes en funciones a las aldeas neolíticas);la invención de la escritura y el comercio.
- Los únicos que acceden al saber y a la escritura son los altos funcionarios del Estado.
- El trabajo manual es para esclavos y artesanos(considerado como signo de degradación)
- La enseñanza técnica esta a cargo del padre-maestro como consecuencia a la creciente complejidad de la técnica de cada oficio. -
Period: 476 to 1492
EDAD MEDIA
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1200
EDAD MEDIA
La formación necesaria en la agricultura y los oficios manuales sigue vinculada a la practica y se realiza en el seno de la familia o en el marco de los gremios.
- Modelo de aprendizaje gremial (aprendizaje -oficialía): El aprendiz adquiere la formación de manos del maestro- patrón, el maestro era el dueño del taller y el aprendiz es un joven que quiere aprender el oficio y trabaja varios años sin recibir salario hasta pasar a ser oficial. -
1400
RENACIMIENTO
Se desarrolla el trabajo a domicilio y se crean grandes talleres, bajo el control de los comerciantes.
Se inicia la descualificación de la mano de obra, como consecuencia de la división del trabajo en la manufactura.Se reemplaza poco a poco el sistema gremial por el aprendizaje en las mismas manufacturas, en ellas la función del maestro la hacen los operarios mas experimentados. -
1500
REFORMA PROTESTANTE
El trabajo es esencial para la producción de mercancías en el naciente capitalismo. La exaltación del papel de los oficios, tiene gran influencia en la multiplicación de las "escuelas de aprendizaje" en las empresas.
Nace la idea de la educación técnica sin propósitos profesionales, la idea es que todos los individuos aprendan oficios agrícolas e industriales para poder romper así la dicotomía campo-ciudad -
ILUSTRACION
Época de las ideas y del conocimiento puestos al servicio del progreso científico y técnico y de la producción, la época que abre las puertas a la Revolución Industrial y al maquinismo.
Se publica la Enciclopedia que parte de la valoración de los oficios y de las artes manuales, acomete una vasta recuperación y documentación de todo el conocimiento técnico acumulado y conservado hasta la fecha. De modo que el conocimiento técnico pueda extenderse y dar impulso al progreso. -
REVOLUCION INDUSTRIAL
La escasa preparación técnica que necesita el obrero de la industria mecanizada se adquiere en el puesto de trabajo. Es únicamente en la Universidad donde se impulsa la enseñanza técnica: para suministrar ingenieros y capataces para la industria, nacen las grandes escuelas politécnicas, antecesoras de las escuelas de ingeniería.Mientras tanto, en los talleres artesanos que todavía quedan, pervive el aprendizaje tradicional del oficio, pero no bajo la rígida reglamentación gremial. -
REVOLUCION FRANCESA
Se toma conciencia de la necesidad de una formación técnica elemental.
Por estas fechas aparece en el ámbito académico la palabra tecnología, como una disciplina que trata de explicar,de forma ordenada y completa,todos los trabajos,fundamentos y sus consecuencias.Su objetivo pedagógicos:aprender que no solo para la ciencia se requiere inteligencia y reflexión,razonar sobre los objetos de la vida cotidiana son los cimientos del posterior aprendizaje en ciencias. -
POLITECNICISMO
La educación politécnica es concepción de la educación general,previa a la especialización profesional,que incluye actividades practicas,manuales y agrícolas en la primaria e industriales en la secundaria.Se debe facilitar la comprensión de las relación entre la geografía, la técnica, la economía y su incidencia en el régimen social.
Surge la pedagogía de la Escuela Nueva que tiene una concepción del trabajo, especialmente el tecnológico,como medio educativo "Aprender haciendo". -
ACTUALIDAD
La educación tecnológica es cada vez más necesaria en un mundo altamente tecnológico. Establecer mecanismos para formar más y mejores profesionales en el campo de la tecnología de la información y comunicación (TIC) es una necesidad estratégica para cualquier país.
Las carreras profesionales de mayor demanda y crecimiento son las relacionadas con tecnología. Apoyar a que nuestros ciudadanos accedan a educación de tecnología de calidad es una prioridad nacional.
