Evolución de la teoría curricular, con énfasis en el modelo por competencias

By carmenrs

  • 1891 JOHN DEWEY

    1891 JOHN DEWEY
    Considera el Curriculum como una influencia para los niños en 1902 crea the chlid and curriculum

  • FRANKLIN BOBBIT

    Establece lo que es el campo curricular y determina del primer planteamiento funcionalista.

  • 1923 WERREN CHARTERS

    1923 WERREN CHARTERS
    Adecua el Curriculum al campo empresarial.

  • CASWELL

    CASWELL
    Propone cambiar los programas escolares por curriculares.

  • RALPH W. TYLER

    RALPH W. TYLER
    Crea la obra Principios Básicos del Curriculum relaciona los fines de la escuela y la experiencia educativa.

  • HILDA TABA

    HILDA TABA
    Centrar el currículo en lo social y el estudio de los intereses de los estudiantes para ello desarrolla un modelo de 7 pasos.

  • JOHN GOODLAND

    JOHN GOODLAND
    Desarrolla un modelo con tres elementos principales en base a los valores como una decisión primaria del curriculo

  • Concepción emparentada o derivada de los planteamientos metacurriculares

    Concepción emparentada o derivada de los planteamientos metacurriculares
    Plantea la necesidad de trabajar desde la perspectiva del facultamiento, empoderamiento o fortalecimiento de las personas.

  • BRUNER Y SCHWAB

    BRUNER Y SCHWAB
    Reorganizaron los materiales escolares acerca de la generalización de la estructura y los métodos de ingerir en las distintas disciplinas

  • MAC DONALD

    MAC DONALD
    Sugiere tres tipos de teoría curricular usando los intereses humano

  • MAURITZ JOHNSON

    MAURITZ JOHNSON
    Define el curriculum como una serie de resultados de aprendizaje diseñado para guiar la planificación de la educación.

  • Inicio "currículo de orientación cognitiva”

    Inicio "currículo de orientación cognitiva”
    Inspirado en Piaget y sus seguidores, aunque también influyen las ideas de Jerome Bruner sobre el aprendizaje en espiral y por descubrimiento, así como David Ausubel con su teoría del aprendizaje significativo.

  • HENRY A. GIROUX

    HENRY A. GIROUX
    Presenta una nueva sociología del currriculum En education LeaderShip.

  • POPHAM Y BAKER

    POPHAM Y BAKER
    Proponen un manejo claro de los objetivos del curriculum.

  • 1990

    1990
    El tema del desarrollo del currículo estuvo fuertemente vinculado en los foros académicos e institucionales con la posibilidad de generar modelos educativos y curriculares innovadores situacionales.

  • Concepción Barrón

    Concepción Barrón
    La formación de los profesionales mexicanos a fines del siglo XX responde al proyecto del gobierno de la re conversión industrial, buscando la adaptación del aparato productivo nacional a las innovaciones tecnológicas.

  • POSNER

    POSNER
    Presenta una tabla contentiva de cinco curriculum simultaneos, oficial, operacional, oculto, nulo y extra

  • FIN DEL SIGLO XX, INICIO DEL SIGLO XXI

    FIN DEL SIGLO XX, INICIO DEL SIGLO XXI
    Se maneja el curriculum por competencias en donde se subrayan las habilidades que se utilizan para un trabajo que responda a las nuevas sociedades del conocimiento y el mundo globalizado

  • lugo 2001

    lugo 2001
    Aporta una propuesta metodológica para el estudio comparativo de la flexibilidad curricular en diferentes instituciones educativas

  • Ángel Díaz Barriga (2003)

    Ángel Díaz Barriga (2003)
    Se plantea que aún no hay claridad sobre qué significa exactamente el vocablo competencia, no obstante que se reconocen al menos cuatro tipos de competencias: técnica, metodológica, social y participativa.