HACIA UNA NUEVA CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS: EL PENSAMIENTO CONFIGURACIONAL COMO PARADIGMA CIENTÍFICO Y EDUCATIVO DEL SIGLO XXI
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La Pedagogía Tradicional (Ignacio Loyola).
Para ello, el método fundamental es el
discurso expositivo del profesor, con
procedimientos siempre verbalistas,
mientras el aprendizaje se reduce a repetir
y memorizar. La acción del alumno está
limitada a la palabra que se fija y repite,
conformando una personalidad pasiva y
dependiente. -
La Escuela Nueva (Jhon Dewey, Decroly, Cousinet)
centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como
sujeto activo de la enseñanza y, por lo
tanto, el alumno posee el papel principal
en el aprendizaje. El otro elemento que
identifica esta tendencia pedagógica es
que la educación se considera como un
proceso social y para asegurar su propio
desarrollo. La escuela prepara para que
el niño viva en su sociedad, y ella misma
se concibe como una comunidad -
La Tecnología Educativa (B. F. Skinner)
esta tendencia posee objetivos
conductuales, organización del contenido
de forma lógica en secuencia de unidades;
métodos basados en el auto aprendizaje
para lo que se utilizan las preguntas y
respuestas. Actualmente se utilizan los
juegos didácticos y las simulaciones; y los
medios docentes son libros, máquinas de
enseñar, computadoras y TV. -
Reformas
La práctica educativa cotidiana responde
a la ideología de la clase dominante y
por eso la institución educativa transmite los valores de esta clase, que intenta
mantenerse en el poder. Esto no niega
la aspiración de los sectores más progresistas de la sociedad que luchan por
transformar la educación, para que esta
contribuya realmente al progreso social. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO de David Ausubel. En 1963, Ausubel hizo su primer intento de explicación de una teoría cognitivadel aprendizaje verbal significati
Desde el punto de vista psicológico, la
personalidad es el resultado de la interacción de múltiples influencias del medio
social donde el individuo crece y se desarrolla sobre determinados presupuestos
individuales, se forma, se transforma y
desarrolla paralelamente con el individuo -
La Escuela del Desarrollo Integral (E. Pichón Riviere; P. Freyre; L. S. Vigotsky; A. N. Leontiev; S. L. Rubinstein; A. R. Luria; V. Davidov; I. A. Galperin; L. Zankov; N. Talízina; C. Rogers;
La Escuela del Desarrollo Integral, se
caracteriza por un clima humanista, democrático, científico, dialógico, de actitud
productiva, participativa, alternativa,
reflexiva, critica, tolerante y de búsqueda
de la identidad individual, local, nacional
y universal del hombre. sobre la
base de una didáctica-científica-critica. -
El Pensamiento Configuracional. Nuevo paradigma científico y educativo en el siglo XXI
El pensamiento configuracional es una
actividad consciente del ser humano,
basada en acciones neuronales que ejecuta el cerebro y acciones mentales que
ejecuta el sujeto, el método científico más pertinente es el propio ser humano. Soy yo, con mi pensamiento,
analizando cómo pienso, qué pienso,
por qué y para qué pienso lo que pienso,
quién puede hacer un análisis detallado
del pensamiento configuracional. -
propuestas 2004 MODELOS PEDAGÓGICOS
Teniendo en cuenta los aportes cientí-
ficos de la doctora Rita Marina Álvarez
de Zayas (2007)Concepción García (2004), esbozamos la
siguiente propuesta de clasificación de los
modelos pedagógicos.