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Francia ve a la educación como su principal instrumento
Las reformas que se necesitaban en la educación publica, se llevaron a cabo después de la derrota francesa, entonces se decretan las leyes que establecen que la enseñanza primaria sea obligatoria, como responsabilidad estatal. -
Nacimiento del currículo
visto como área especifica de teorización e investigación con el libro "el curriculum" de Bobbitt. -
Como conjunto de experiencas
contrapone las definiciones del currículo cuyo interés son los contenidos y las asignaturas. dan prioridad a intereses y experiencias de los alumnos en las instituciones educativas. -
Neagley y Evans
lo definen como el conjunto de experiencias planificadas, dadas por la escuela para ayudara los alumnos a lograr llegar a los objetivos según sus capacidades, anticipan los resultados de la instrucción. -
concepto de currículo oculto
Jackson restablecía que se ha denominado de la experiencia, articula una serie de aprendizajes implícitos en el plan de estudio. Son el resultado de la interacción escolar y en el aula, lo que seria lo que resulta d e la experiencia. -
Tyler
Considera el documento como un documento en donde estipula por adelantado los resultados del aprendizaje de los alumnos, así como también recomienda la practica pedagógica para alcanzar los objetivos. -
Planteamientos de Tyler
Se encuentran semejanzas con el paradigma tecnológico, respondiendo a la ideología de la eficacia social y utilitarista. -
sociología del currículo escolar
Michael Apple con su "ideología y currículo" planea analizar lo que sucede dentro de la educación de manera critica, incorporando el enfoque conceptual y empírico, examina el currículo real en la escuela para compararlo por las suposiciones de los educadores. -
Jonhson
serie estructurada de objetivos a alcanzar en el aprendizaje. describe anticipadamente los resultados de la institución. -
El establecimiento del currículo como categoría de analisis
permite interpretar con mayor exactitud la tensión que existe entre intenciones y realidad , entre curriculum real y formal. El currículo oculto es abastecedor de enseñanzas encubiertas, como enseñanzas no explicitas, proporcionadas por la escuela. -
Pinar propone diferentes clasificaciones
Tradicionalistas, que se determina por la disposición de la eficacia, el control y la predicción.
Empiristas, por considerar la necesidad de la enseñanza, referida a disciplinas y procedimientos de investigación.
Reconceptualistas, que consideran la investigación como acto político e intelectual. -
Mc Laren
favorece algunas formas de conocimiento sobre otras y reafirma los sueños, deseos y valores de los grupos seleccionados de estudiantes sobre otros grupos, generalmente discrimina por raza, clase y genero. -
Abierto a discusión para ser trasladado favorablemente a la practica.
Para Stenhouse el currículo es una tentativa que comunica los principios y rasgos de cualquier propósito educativo -
Según Gimeno Sacristán
Ve el currículo como un conjunto de objetivos de aprendizajes, sin olvidar el lugar de las experiencias acumulativas invaluables , para lograr manejar en las reacomodaciones. -
La polisemia del curriculo
se refiere a planes de estudio, programas docentes e instrumentación didáctica, tiene que ver con la proposición de la enseñanza , lo que ocasiona los problemas al momento que se delimitar el significado. -
Serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje
Para Panza, se articulan con el propósito de lograr aprendizajes que se enfoquen en modos de pensar y actuar haciendo frente a problemas de la vida social así como de la incorporación al trabajo. -
Segun H. Aebli
la expresión currículo se refiere a que los alumnos se dirigen a su objetivo. O lo que es lo mismo, los caminos del aprendizaje. -
Según Salinas
Planteamiento de una serie de supuestos, por Bobbitt que se caracterizan por la racionalidad en el pensar y actuar de la enseñanza. -
El currículo se entiende
Según Coll como el proyecto que rige las actividades escolares, como también puntualiza sus intenciones y provee guías de acción para los profesores. -
Teorías auriculares
Marcos ordenadores de las concepciones sobre la realidad que abarcan y pasan a ser formas d e abordar algunos problemas de practica dentro de la educación. En donde las teorías curriculares se transforman en mediadoras entre pensamiento y acción. -
Operativizar desde la psicología y la filosofía
objetivos general que surgen de las tres fuentes básicas del currículo: alumno, sociedad y especialistas. -
Problema de forma científica
movimiento que se centra en la idea de "que es lo que la escuela debe enseñar", se caracteriza por el desarrollo de la psicología científica, sociología funcionalista y el pragmatismo. -
"sintesis de elementos culturales"
Para De Alba A. forman una propuesta político-educativa pensada por y para diferentes grupos sociales, ya sean dominantes o hegemónicos, o se opongan o resistan a dicha hegemonía. -
Cascante
Elabora una síntesis de las distintas concepciones del currículo, reutiliza los planteamientos mas importantes del siglo XX -
Según Guevara
el currículo oculto se construye por las experiencias que aunque se viven no se provocan, varían dependiendo de la ideología, la ignorancia y la omisión consciente.