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John Franklin Bobbit
Profesor de la Universidad de Wisconsin. Escribe el libro llamado "The curriculum". -
Period: to
Pretecnicista
Percibe al currículum como estructura organizada de contenidos.
Autores:
Bobbit y Tyler -
Ralph. W. Tyler
Se publica el libro "Basic Principles of Curriculum and Institution". -
Period: to
Concepciones de curriculum
Algunas definiciones.
1.Visto como contenidos de la enseñanza.
2.Como plan o guía de la actividad escolar.
3.Entendido como experiencia.
4. Como sistema.
5.Como disciplina. -
Period: to
Tecnicista.
Concibe al currículo como sistema tecnológico de producción.
Autores:
Bobbit, Tyler y Taba -
Briggs
Curriculum como contenido de enseñanza.
Consiste en un listado de materias que delimitan el contenido de la enseñanza y del aprendizaje en las instituciones educativas. La transmisión de conocimientos es la función mas importante de la escuela. -
Period: to
Clasificaciones sobre las concepciones de curriculum.
Para Pinar son las siguientes:
1. Tradicionalistas.
2. Empiristas Conceptuales.
3. Reconceptualistas. -
Period: to
Neotecnicista.
Asimila al currículum como plan de instrucción.
Autores:
Bloom y Mager -
Tradicionalistas
Principales representantes:
Bobbit, Snedden, Charters, Tyler y Taba
Se caracteriza por una excesiva prescripción por la eficiencia, el control y la predicción planteando la necesidad de una dirección científica. De concepción ahistórica y no toma en cuenta el contexto histórico y social, como tampoco las influencias políticas e ideológicas que determinan el mismo. -
Hilda Taba
El curriculum como plan o guía de la actividad escolar.
Un plan para el aprendizaje enfatiza la necesidad de un modelo ideal para la actividad escolar. Su función es homogeneizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. -
Period: to
Práctica.
Entiende al currículum como conjunto de experiencias que el alumno tiene en la institución escolar.
Autores:
Schwab y Stenhouse -
Period: to
Iniciadores de la teorizaron sobre la problemática curricular. Bobbit y Tyler
El curriculum se convierte en un campo de debate, teorizaron e investigación, el cual es abordado desde diferentes referenciales teóricos y metodológicos. -
Period: to
Crítica.
Comprende al currículum como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción.
Autores:
Johnson -
Empiristas conceptuales
Principales representantes:
Bruner, Beauchamp, Johnson, Block y Gagné.
Surgen de la necesidad de una enseñanza mas inspirada en la estructura de las disciplinas y en sus procedimientos de investigación. Se basan en la estructura del contenido y colocándose a la vanguardia de este movimiento. -
Ralph Tyler
Considera el curriculum como un documento que fija por anticipado los resultados del aprendizaje de los alumnos y prescribe la practica pedagógica mas adecuada para alcanzarlos. -
Reconceptualistas
Principales representantes:
Donald, Huebner, Pinar, Apple, Giroux y Popkewitz.
Tienden a considerar la investigación como un acto inevitablemente político, tanto como intelectual. Entre sus objetivos mas importantes esta la liberación, la emancipación del hombre para que actúese activa y democráticamente en su sociedad. -
Mauritz Johnson
El curriculum es una serie estructurada de objetivos pretendidos de aprendizaje. El curriculum es lo que prescribe de forma anticipada los resultados de la institución, aunque no prescribe los medios. -
Lawrence Stenhouse
Un curriculum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de tal forma que permanezca abierto a discusión critica y pueda ser trasladado efectivamente a la practica. -
Kemmis
Se refiere a una realidad que expresa, el problema de las relaciones entre la teoría y la practica y el de las relaciones entre la educación y la sociedad. -
Margarita Pansza
El curriculum consiste en una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, que en forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar ya actuar frente a los problemas concretos que plantea la vida social y la incorporación al trabajo.
Algunas definiciones.
1.Visto como contenidos de la enseñanza.
2.Como plan o guía de la actividad escolar.
3.Entendido como experiencia.
4. Como sistema.
5.Como disciplina. -
César Croll
Entiende por curriculum como el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y estilos para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución. Proporciona ¿qué enseñar?, ¿cuando enseñar?, ¿cómo enseñar y qué?, ¿cómo y cuándo evaluar?. -
Alicia De Alba
Es la síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios.
