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John Dewey. Pedagogía del Interés
Centrada en el alumno.
Énfasis en las experiencias de los alumnos en la escuela -
Franklin Bobbit. Corriente Técnica/Tradicional
Concibe a la escuela como sistema de producción.
Responde a la necesidad de controlar procesos educativos.
Favorece la división interna del trabajo curricular -
Caswell y Cambell. Corriente experiencias del aprendizaje
Las experiencias de aprendizaje del alumno son la base para la planeación curricular -
F.W. Taylor. Corriente Técnica/Tradicionalista
Plantea un currículum científico. La función del profesor es cumplir con los objetivos planeados.
Los resultados de aprendizajes planificados, son responsabilidad de la institución escolar -
H. Taba. El currículum como plan o guía de la actividad escolar
Trata de homogenizar el proceso de enseñanza aprendizaje -
M. Johnson. Teoría Empirista Conceptual
El currículum es la propuesta de lo que debe enseñarse en las escuelas. No interesan los medios para alcanzar las metas, sino los resultados. Pone énfasis en lo académico -
Carl Rogers. Corriente experiencias del aprendizaje
Su teoría proviene del psicoanálisis y la psicoterapia. La enseñanza esta centrada en el aprendizaje del alumno. Se preocupa por los procesos psicológicos de los alumnos, más que por los intereses sociales. -
W.F. Pinar. Teoria Reconceptualista
El currículum constituye el puente entre la teoría y la práctica. "Los fines son percibidos como guías de aprendizaje y enseñanza". Los maestros participan activamente como planeadores, ejecutores y evaluadores de una propuesta educativa -
G. Beauchamp. Curríiculum como plan de instrucción
Trata de homogenizar el proceso de enseñanza aprendizaje -
M.W. Apple. Corriente Sociocritica
Enfoque humanista, centrado en los resultados afectivos más que en los cognitivos de los alumnos -
L. Stenhouse. El currículum como reconstrucción del conocimiento
Plantea un currículum crítico.
Intenciones curriculares, desarrollo y aplicación práctica del plan de estudios se retroalimentan mutuamente -
H. Giroux. Teoría Sociocrítica/Reconceptualista
"Describe las interconexiones entre el sistema educativo y las demás esferas de la sociedad.
Currículum crítico. -
México. Politica educativa. Metacurrículo
Centrado en el alumno. Orientado a fomentar el aprender a aprender. "Atiende el desarrollo de capacidades de pensamiento, adquisición de actitudes..." (Díaz, Barriga. 1994) -
México. Política educativa. Flexibilidad Curricular
El alumno elige sus cursos, de acuerdo a sus intereses y posibilidades. -
Georgina Delgado. Diseño por competencias
Parte de valores de equidad e inclusión educativa.
"La perspectiva abordada es la de una educación para la vida" (Delgado, Georgina. 2002) -
Pacheco, Tullen y Seijo. Formación en la práctica y experencial
Aprendizaje situado en escenarios reales. "Aprendizaje basado en problemas" -
Analizado por Díaz Barriga y Lugo. Temas/ejes transversales
"Atiende el desarrollo humano integral de los educandos y de formar personas productivas, responsables y comprometidas con su entorno" -
México. Política Educativa. Incorporación TIC
Incremento de las tecnologías de la comunicación, sin embargo no es muy claro su uso pedagógico.
