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Orton, 1925
Los estudio neurofuncionales destacaron diferencias en el funcionamiento cerebral de los sujetos con DA -
Kirk, 1962
Dificultades del aprendizaje describe a un grupo de niños que presentan trastornos en el desarrollo del lenguaje, habla y habilidades de comunicación necesarias para la interacción social -
Bateman, 1965
Perspectiva evolutiva en el abordaje de las DA. -
Bakker, 1973
Distintos tipos de explicaciones conocidas como la teoría de la dominación cerebral de Orton o la teoría del déficit del equilibrio funcional. -
Kirk, 1975
Las dificultades de aprendizaje son un trastorno especifico del desarrollo que significa un desorden en uno o mas procesos psicológicos básicos implicados en la comprensión. -
Cruickshak, 1979
Habla de las DA como un retraso evolutivo y de adquisición de capacidades y acepta cierto desajuste en el desarrollo emocional. -
Geschwind, 1985
A través de estudios neuroanatómicos y neurofuncionales que han descubierto al estudio y análisis de las DA. -
Da Fontura y Siegel, 1991
El problema fundamental de las DA es el aprendizaje de una segunda lengua. -
Wierner y Siegel, 1992
Son relevantes los estudios comparativos entre diferentes provincias y respecto a diferentes países y con distintas comunidades como las urbanas y rurales. -
Fabbro y Masutto, 1994
Se reconoce el derecho de "handicapped" hace referencia a algún tipo de problema físico, psíquico o sensorial, y se observa una gradual interacción con las escuelas publicas. -
Durrant 1994; Torgesten y Dice, 1980
Los temas mas interesantes han sido los relacionados con la intervención, las tareas de lectura, y matemáticas, las características sociales, características lingüísticas-cognitivas-motivacionales y afectivas y los procesos neuropsicologicos -
Durrant, 1994
Las técnicas que mas frecuentemente se han utilizado en la intervención de estas áreas hacen referencia a la intervención de estrategias metacognitivas e instrucción por ordenador -
Hulme y Mackenzie, 1994
Los sujetos con retraso mental son considerados como sujetos con dificultades de aprendizaje graves. -
González, 1997
Las dificultades de aprendizaje constituye por si mismo una disciplina científica, con un objeto y contenido de estudio propio, y que comparte con otras disciplinas los diferentes métodos científicos. -
Brose, 1999
Los sujetos que pertenecen a una educación especial no tiene problemas de aprendizaje por una inadecuada enseñanza o unas desfavorables condiciones económicas y sociales. -
González, 1997; Jiménez, 1999; Ortiz, 2004
Las aportaciones de la psicología evolutiva han constituido y constituyen un marco de referencia importante para en el estudio de las DA. -
Hibby y Hynd, 2001
Estudios que han corroborado las diferencias morfológicas en el hemisferio izquierdo han permitido determinar la localización espacial del procesamiento fonológico y visual de la lectura en el cerebro -
Ortiz, 2004
El modelo dual de lectura ha proporcionado explicaciones teóricas a la dislexia, los modelos de procesamiento semántico a facilitado la explicación de las dificultades de comprensión lectora, y los modelos comprensión de las dificultades matemáticas.