-
387 BCE
Platón (427-347 AC)
Para Platón, la educación consiste en orientar la inteligencia hacia el verdadero objeto del conocimiento, que es la comprensión de la idea de Bien. Para despertar la inteligencia es necesario desarrollar las capacidades y controlar los deseos irracionales. Platón buscó, mediante la educación, liberar el alma del cuerpo-prisión.
Su plan educativo se divide en dos partes:
La educación elemental y superior las cuales incluyen Gimnasia, música y ciencias, Fundo la Academia. -
Jan Amós Komensky ( Comenius ) 1592-1670
Considerado como el padre de la Pedagogía.
Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
La educación debe ser comprensiva, no memorística, y un proceso para toda la vida, que integre las actividades creativas humanas. Para aprender y enseñar recomendó proceder de lo conocido a lo desconocido, desde lo simple a lo complejo, etc. Criticó los métodos de enseñanza basados en el castigo y la amenaza. -
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
Considera que la educación es un hábito, menciona que para que sea útil la educación es importante respetar la naturaleza del niño, que lo llevará a elegir su vocación, por tanto, no habrá que imponer las expectativas de los padres.Consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos . “Todas las lecciones que deis a la juventud, reducidlas a ejemplos y no a razones; nada aprendan en los libros cuando les puede enseñar la experiencia" -
David Paul Ausubel (1918-2008)
Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista.
Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos. -
Jerome Seymour Bruner (1915-2016)
Da el concepto de aprendizaje por descubrimiento para alcanzar un aprendizaje significativo, sustentado que a través del mismo los maestros pueden ofrecer a los estudiantes oportunidades de aprender por sí mismos. El aprendizaje por descubrimiento, es en el que los estudiantes construyen por si mismos sus propios conocimientos, a diferencia de la enseñanza tradicional o transmisora del conocimiento, donde el docente pretende que la información sea simplemente recibida por los estudiantes.