ACTIVIDAD #10 Línea de tiempo sobre teorías de Aprendizajes

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    HUMANISMO

    HUMANISMO
    Plantea un aprendizaje significativo (vivencial o experimental) en el que resalta las cualidades que hacen del hombre un ser pensante, creativo, capaz de actuar con intencionalidad y de asumir la responsabilidad de sus actos. Bajo esta concepción,Su propósito consiste en formar a los alumnos para una vida de servicio activo a la comunidad civil, proporcionándoles una base amplia y sólida de conocimientos, principios éticos y capacidad de expresión escrita y hablada.
    Carl Rogers
    Abrahan Maslow

  • CONDUCTISMO

    CONDUCTISMO
    Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. En general se considera el conductismo como una orientación clínica que se enriquece con otras concepciones. Su objetivo es conseguir una conducta determinada..
    Autores.
    John B. Watson (1878-1958)
    Iván Pavlov: (1849-1936)
    Burrhus Frederick Skinner: (1904-1990)

  • ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL

    ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL
    El enfoque histórico-cultural en psicología (también conocido como `sociocultural´ o `psicología cultural´) inaugurado por Lev Vygotski. Concibe el desarrollo personal como una construcción cultural, que se realiza a través de la interacción con otras personas de una determinada cultura mediante la realización de actividades sociales compartidas. Para Vygotski toda función intelectual debe explicarse a partir de su relación esencial con las condiciones históricas y culturales.
    Lev Vygotski.

  • CONSTRUCTIVISMO

    CONSTRUCTIVISMO
    El modelo del constructivismo concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica, para el constructivismo aprender es arriesgarse a errar, muchos de los errores cometidos en situaciones didácticas deben considerarse como momentos creativos donde se le permitan a los alumnos construir su propio saber.
    Autores
    Jean Piaget (1896-1980)
    Lev Vygotsky (1896-1934)
    David Ausubel (1918-2008)
    Jerome Bruner (1915-2016)

  • PEDAGOGÍA LIBERADORA

    PEDAGOGÍA LIBERADORA
    La educación liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo que la rodea. Los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje, ejemplo, un estudiante sabe leer la frase “Mario ha sembrado fríjol en el campo”. El estudiante debe aprender a “Mario” en su contexto social, descubrir quién ha producido y quién se ha beneficiado.

    PAULO FREIRE (1921-1997)

  • COGNOSCITIVISMO

    COGNOSCITIVISMO
    El cognoscitivismo es una teoría del conocimiento orientada a la comprensión de las cosas basándose en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.Donde se establece que el aprendiz construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales, Por lo cual es la teoría que se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje por los que pasa un estudiante.
    Jean Piaget (1896 - 1980)
    David P. Ausubel 1918 -2008
    Lev Vygotski 1896 1934