Corrientes de teoría curricular a lo largo del tiempo

Teoría Reconceptualista

2000 BCE

Guevara dice que el currículum oculto lo constituyen “experiencias que aunque pudieran vivirse en la escuela, intencionalmente no se provocan"

Teoría Reconceptualista

1994 BCE

Para Alba el currículum es “la síntesis de elementos culturales

Teoría Reconceptualista

1992 BCE

Coll dice “el currículum proporciona informaciones concretas sobre que enseñar, cuando enseñar, cómo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar”.

Teoría Reconceptualista

1990 BCE

Contreras dice “La complejidad del concepto currículum estriba en que ante cualquier delimitación del mismo siempre hay que definirse con respecto a una serie de disyuntivas, cada una de las cuales da lugar a distintas repercusiones, tanto en el plano del análisis como en el de las decisiones para la enseñanza”

Teoría Reconceptualista

1987 BCE

Stenhouse dice “un currículo es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo…”

Teoría empirista conceptual

1981 BCE

Jonhson Con una perspectiva conductual dice que es una serie estructurada de objetivos pretendidos de aprendizaje.

Teoría empirista conceptual

1973 BCE

Tyler como guía para la elaboración del Currículum en donde hace las siguientes preguntas:
1. Qué fines desea alcanzar la escuela?
2. De todas las experiencias educativas que pueden brindarse ¿cuáles ofrecen mayores posibilidades de alcanzar estos fines?
3. ¿Cómo se puede organizar de manera eficaz esas experiencias?
4. ¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos?

Teoría empirista conceptual

1971 BCE

Tyler considera al currículum como un documento que fija por anticipado resultados del aprendizaje de los alumnos y prescribe la práctica pedagógica más adecuada para alcanzarlos.

Teoría empirista conceptual

1968 BCE

Pública el libro “Life in Classrooms” en donde explica que el alumno aprende en la escuela no sólo lo que aparece en los documentos curriculares, sino un conjunto de reglas y normas que rigen la vida escolar.

Teoría empirista conceptual

1949 BCE

R.W. Tyler Publica el libro “The Principles of Curriculum and Instruction”, el cual se identifica con el paradigma tecnológico y responde a la ideología de la eficacia social y utilitarista.

Teoría Tradicionalista y Teoría funcionalista

1935 BCE

Caswell y Campbell plantean que el currículum está compuesto de todas las experiencias que los alumnos tienen bajo la dirección del profesorado.

Teoría Tradicionalista y Teoría funcionalista

1918 BCE

Surge el currículum como área específica de teorización e investigación con el libro “The curriculum” de Franklin Bobbit.