-
Modelo de Tyler
Definición como un modelo racional para encarar, analizar e interpretar el currículo y el sistema de enseñanza en cualquier institución educativa. Se basa en cuatro preguntas:
· ¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
· ¿Cuáles experiencias educativas ofrecen mayores posibilidades de alcanzar esos fines?
· ¿Cómo se pueden organizar de manera eficaz esas experiencias?
·¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos? -
Modelo de Taba
El diseño se debe basar en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido, vinculando la teoría y la práctica. Esta teoría debe definir los problemas en los que se sustenta y, además, elaborar un sistema de conceptos que deben emplearse para determinar su relevancia educativa. -
Modelo de Arnaz
Es un plan que norma y conduce, explícitamente un proceso concreto determinado de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. La propuesta de este autor es representativa del auge de la tecnología educativa en México a finales de la década de los setenta e inicios de los ochentas. -
Modelo de Glazman e Ibarrola
El concepto de currículo es equivalente a plan de estudios, u lo definen como “la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza , todos los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valioso y profesionalmente “eficiente” -
Modelo de Pansza
Propone una organización modular. Analiza los conceptos de Guevara “la superación de la clásica enseñanza por disciplinas implica la creación de unidades basadas en objetos e interrogantes sobre el mismo, donde se conjugan diversas ciencias y técnicas para las respuestas científicas. -
Modelo de Diaz y Colaboradores
onjunto de fases y etapas que se deberán integrar en la estructuración del currículo.
