trabajo

  • Schon

    Según el modelo de racionalidad el profesional es mas bien instrumental, dirigiendo la solución de problemas mediante teorías y técnicas científicas.
  • Turner

    En las sociedades occidentales la movilidad patrocinada la ha sustituido por la competitiva, la sociedad elige quienes gozan de unas mejores oportunidades sociales y escolares.
  • Dewey

    Se concibe la democracia como un estilo de gobierno, donde los individuos respetan sus puntos de vistas y proyectos vitales, esforzándose en acción de la participación y cooperación activa para crear y construir un clima de entendimiento y solidaridad.
  • Bourdieu y Passeron

    La escuela es el escape de contradicciones y desajustes sociales, es entonces donde la institución educativa prepara al individuo para aceptar su cultura natural
  • Doyle

    Afirma que los mecanismos de socialización en la escuela se encuentran en la estructura de tareas académicas dentro del aula, y la participación del individuo como base fundamental
  • Perez Gomez

    La escuela es un surcado de contradicciones e intereses que se enfrentan, dando espacio a la autonomía, la cual puede desequilibrar la reproducción conservadora que existe.
  • Fernandez Enguita

    La escuela es la preparación de los individuos de las nuevas generaciones para un futuro donde se promueva la igualdad de oportunidades y movilidad social
  • Wood

    El profesor cree gobernar la vida en el aula ignorando las riquezas de sus estudiantes y los intercambios de ideas posibles
  • Kirk

    Apoyado en Van Mannen identifica 3 perspectivas ideológicas, el discurso teórico, el desarrollo practico y la función del docente, de acuerdo con Zeichnea son la perspectiva tradicional, concibe la enseñanza como actividad artesanal, la perspectiva técnica la concibe como ciencia aplicada y la perspectiva radical, la concibe como actividad critica.
  • Bernstein

    Los individuos y grupos de alumnos interpretan la realidad y deciden su practica, deben ofrecer el conocimiento publico como herramienta de análisis para facilitar que cada alumno reconstruya sus intereses y actitudes, también sus conductas y relaciones sociales.
  • Apple

    Existen escuelas en las que los hombres y mujeres intentan modificar las instituciones educativas en los que trabajan. esto se debe hacer siempre y cuando promueva las relaciones entre la escolaridad y la dinámica de clase social, raza y sexo que se organiza la sociedad.
  • Skilbeck

    La escuela y el curriculum que evita las diferencias y clasificación de los individuos en ramas diferentes a las escolares, dan acceso a las posibilidades profesionales distintas de manera lenta pero definitiva en función a la mecánica de su origen social.
  • Shulman

    El conocimiento es el contenido pedagógico de las disciplinas la cual el alumno debe incluirlo en sus vidas par aun aprendizaje significativo.
  • Green

    El individualismo y el conformismo social coexisten como parte del mismo orden social, y cada persona llega hasta donde se lo permiten sus capacidades
  • Fernadez Enguita

    Desde el funcionalismo de Durkheim y es estructuralismo de ALTHUSER y el análisis de FOUCALT y correspondencia de Bowles y Gintis consideran la escuela como la unión de relaciones sociales.
  • Zeichner

    La organización y conceptualización como síntesis creativa de sus aportes con 4 perspectivas, académica, técnica, practica, reconstrucción social.
  • Bauchman

    transmitir al alumno el proceso de búsqueda como resultado de la investigación humana, así como el docente se forma en la epistemología, la historia, ciencia. el propósito es aprender y enseñar.