Teorías del Aprendizaje

  • 3000 BCE

    TRADICIONAL. MODELO PEDAGÓGICO HETEROESTRUCTURANTE.

    Aprendizaje memorístico. nuevos contenidos se van acumulando en la memoria sin quedar vinculados a los viejos conocimientos por medio de la significación por tanto no ayuda a expandir el conocimiento real. Es más volátil y fácil de olvidar. El aprendizaje mecánico es insuficiente para llegar a generar conocimiento complejo y elaborado.
  • GESTALT. MODELO PEDAGÓGICO AUTOESTRUCTURANTE, ESCUELA ACTIVA.

    Dewey, Ferrer, Decroy, Freinet, Montesory, Nieto.
    La revolución francesa y teoría de Darwin dieron origen al Modelo de escuela nueva.
    La mente configura, a través de ciertos principios descubiertos precisamente por esta corriente, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). La forma más básica es la del aprendizaje asociativo. "El todo es mayor que la suma de las partes"
  • CONDUCTISTA

    Pavlov, Skiner.​​​​

    La forma más básica es la del aprendizaje asociativo como cuando un bebe aprende que ciertos eventos en su medio ambiente están asociados o relacionados.
    Los siciologos distinguen dos tipos de aprendizaje asociativo asÍ:

    Condicionamiento clasico: Iván Pavlov fisiólogo Ruso demostró por primera vez un caso de condicionamiento clásico. Condicionamiento Operante
  • CONSTRUCTIVISTA

    Vigotsky, La cultura juega papel muy importante en desarrollo de inteligencia. .
    Piaget, Cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. El aprendizaje es una reorganización de las estructuras cognitivas y es también consecuencia de los procesos adaptativos al medio y a la asimilación del conocimiento y la acomodación de estos a las estructuras.

    Ausubel, Teoría del aprendizaje significativo y Teoría de los organizadores anticipados
    .Novac: Aprendizaje significativo,.Mapas conceptuales.
  • SISTÉMICA

    El enfoque sistémico, aplicado al campo educativo, contempla la conexión entre los individuos y el
    contexto: tanto el inmediato, familiar, educativo, entre iguales, como el más amplio y genérico, social,
    político, religioso, cultural, etc., teniendo en cuenta sus interacciones recíprocas en un constante feedback
    de comunicación
  • COGNITIVA

    ALAN TURNING .
    La inteligencia Artificial Cognitiva (IAC), también llamada Computación Cognitiva, rama especifica surgida de la Inteligencia Artificial (IA), capaz de entender y emular el funcionamiento de la mente humana.
    ¿qué es la inteligencia?  «El conjunto de las habilidades cognitivas o intelectuales necesarias para obtener conocimientos y utilizar esos conocimientos de forma correcta con el fin de resolver problemas que tengan un objetivo y una meta bien descritos».
  • INTELIGENCIAS MULTIPLES

    Howar Garden
    Teoría de las inteligencias múltiples reconoció la multiplicidad de talentos. De las inteligencias múltiples a la educación personalizada.
    No diferencia entre inteligencia y talento. Reconoció:
    Inteligencia lingüística verbal, la inteligencia Visual espacial. La inteligencia Kinestésica. La inteligencia lógico Matemática. La inteligencia Musical. La inteligencia Intrapersonal. La inteligencia Interpersonal. Inteligencia Naturalista. .