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1849 BCE
TEORÍA CONDUCTISTA Iván Petrovich Pavlov. (1849-1836)
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. Es el enlazar una respuesta causada naturalmente por un estimulo con otro estimulo previamente neutral. -
Thorndike (1874-1949)
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR. Ley de efecto: Afirma que la conducta que es consistentemente recompensada (se"estampará" como conducta aprendida, en tanto que la conducta que produce incomodidad será eliminada. -
Jhon Watson (1878-1948)
CONUCTISMO. Se centra en la conducta. Se asocian ciertas imágenes o sonidos con otros estímulos. -
TEORÍA COGNITIVISTA Jean Piaget. (1896-1980)
DESARROLLO INTELECTUAL. Crea la teoría genética con las siguientes etapas, Motora- Sensorial ( 0 a 2 años), Pre operacional (2-7 años), Concreta-operacional (7 a 12 años), Operacional (12 a 15 años). -
TEORÍA SOCIOCULTURAL. Vigotsky (1896-1934)
El aprendizaje es una construcción social y colaborativa. -
Frederic Skinner (1904-1990)
CONDICIONAMIENTO OPERANTE. Las conductas son emitidas en presencia de estímulos específicos para obtener recompensas o evitar castigos. -
Jerome Brunner (1915)
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. El aprendizaje se logra por su experiencia en contacto con el objeto de estudio y lo integra con lo que sabe. -
David Ausubel. (1918-2008)
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Buscar sentido a lo que se aprende. -
Reuven Feuerstein. (1921)
APRENDIZAJE MEDIADO. El aprendizaje puede ser mediado por el docente, alumnos y materiales. -
Albert Bandura (1925)
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL. Enfatiza la capacidad para aprender al observar un modelo o recibir instrucciones, sin experiencia directa del aprendizaje. -
Joseph Novak (1932)
MAPAS CONCEPTUALES. Se aprende por lo que las persona piensan, sienten y actúan, lo que va a crear un aprendizaje significativo,
