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Teoria Conductista
John B. Watson fue el fundador de la escuela Psicológica Conductista a principios del siglo XX.
Esta teoría tiene como característica la memorización y el proceso educativo se enfoca en resultados y no en el proceso. -
Teoria Constructivista
El estudiante Construye su propio aprendizaje y es conciente de esta, participa de manera activa para lograrlo -
Origen
Normas de trabajo Preocupación teórica caracterizada por el esfuerzo de construir aplicaciones sistematicas que dieron unidad a los fenómenos del aprendizaje -
Teoría Cognitivista
Esta teoria se enfoca en la corriente de que la cultura juega un papel primordial en el desarrollo de la inteligencia. -
Docentes en el conductismo
Se les percibe como los actores encargados de dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje, diseñando la aplicación de los refuerzos y castigos para potenciar determinadas conductas y extinguir otras. -
Docentes en el Cognitivista
Su función básica es la de confeccionar y organizar experiencias didácticas interesantes y motivantes para el estudiante. -
Docente en el Constructivismo
Se convierte en el moderador, coordinador, facilitador, y mediador en ese proceso. -
Period: to
Para Gross la "Perspectiva Constructivista"
Se sitúa abiertamente en el polo opuesto a la objetivista, ya que considera que existe un mundo real que experimentamos, pero que
nosotros imponemos el significado al mundo. -
Period: to
Un punto de vista Hacia los TIC según, Best y Pozo
-Conductista: los TIC favorece el desarrollo de respuestas específicas mediante el refuerzo, destacando la enseñanza programada
-Cognitiva: Son recursos para el aprendizaje ya que fomenta la participación entre estudiantes, y permite crear programas y sistemas donde el alumno desarrolla sus capacidades cognitivas.
-Constructiva: Potencia la participación, interacción, retroalimentación y la conexión del alumno, de tal manera que el alumno se empodere en su aprendizaje -
teoria conectivista
Es un trabajo colaborativo a través de las conexiones dentro de las redes -
¿Cual es el objetivo?
El objetivo no es llenar mentes, sino abrirlas.
En este entramado, es donde las redes se convierten en elementos significativos para que los alumnos puedan establecer sus propias
conexiones y mantenerse actualizados, pues en un mundo donde todo cambia y se transforma rápidamente, la información y la solución a los problemas no pueden estar ubicadas en una
única persona, sino en redes de personas que buscan la creación de conexiones con rapidez para alcanzar una visión más globa -
Aprendizaje en distintas epocas
aprender en estos momentos, implica cosas distintas a cómo se aprendía en la sociedad industrial y postindustrial, que al ser la información estable y perdurable estaba marcado por el recuerdo
y la memorización de la información, y por
la igualación entre aprendizaje y repetición/ memorización. -
Period: to
¿Cómo cambia el aprendizaje, cuando el crecimiento del conocimiento es abrumador y la tecnología reemplaza muchas tareas básicas que realizábamos anteriormente?
Desde esta perspectiva, el aprendizaje es entendido como un proceso de conexión de nodos especializados o
recursos de información -
Característica del conectivismo según Sthephenson y Calvani
a)La estructura de presentar la información debe ser como un no-curso
b)hacer uso de aplicaciones web y servicios de todo tipo como blogs wikis…;
c) Evaluación por medio de grafos de evidencia y persistencia;
d) El flujo de información y la base de conocimiento se distribuye,
e) Los grupos de trabajo son espontáneos y adecuados a intereses de cada usuario.
f) El currículo debe ser negociado -
Características de un buen aprendizaje
1)Activo
2) Acumulativo
3) Individual
4) Autorregulado
5) Está bien orientado
6) Situado
7) Es una experiencia del estudiante.
SEGUN ELLIS Y GOODYEAR -
Period: to
Grandes transformaciones
Han habido transformaciones en la educación debido a la penetración de los TICS, cambiando el metodo de instrucciones -
Situaciones creadas por los TICS
Actualmente el aprendizaje requiere la puesta en acción por parte del estudiante en donde debe desarrollar otras habilidades como:
- Hacer cosas
-Pensar sobre conexiones
-Pensar sobre conceptos
-criticar y evaluar
-Crear conocimientos
-Compartir el conocimiento -
Escenarios de formación
-Ubicar a los estudiantes en el centro del escenario formativo
-Sacar el aprendizaje de una concepción aislada e individual
-Educación social y colaborativa
-Más tipologías de fuentes de información
-Diversas herramientas -
Lepi en la "Perspectiva Objetivista"
El conocimiento se alcanza a través del razonamiento inductivo y deductivo, mientras que en la posición constructivista, el conocimiento se construye a través de la comprensión de experiencias significativas compartidas -
Conectivismo
Se está convirtiendo en una de las más significativas
para explicar cómo se produce el aprendizaje en los entornos mediados por tecnologías -
Viviendo el cambio
El conocimiento no se relaciona con un producto sino con la
capacidad de conectarlo con lo que ya se sabe
o se posee. Se plantea que existen diferentes tipos de conocimientos: En relación a programar, etica, psicologia etc. -
Educación formal e informal
La importancia que se le está concediendo al aprendizaje informal
está llevando a comprender que los escenarios
del aprendizaje, son bastante amplios y van de lo formal a lo
informal, y desde lo intencional a lo inesperado
