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EL CONTRUCTIVISMO. (Jean Piaget.1928,1932)
La teoría de la abstracción para, Piaget,consiste en que el conocimiento nuevo se construye porque se extrae de la coordinación de acciones que realiza el sujeto y no directamente de lo observable(objeto y acciones). En otras palabras, es necesario crear situaciones para que los estudiantes establezcan relaciones, generen construcciones renovadas y recreen las nociones que se esperan aprendan. -
LA TEORÍA SOCIOCULTURAL.(Lev Vygotsky 1930,1934)
Según Vygotsky, una parte importante del aprendizaje del niño ocurre a través de la interacción social con un tutor experto. El tutor puede modelar comportamiento o dar instrucciones verbales al niño en lo que él denomina diálogo cooperativo o colaborativo. El niño busca comprender las acciones o instrucciones del tutor y después interioriza la información y la usa para guiar o modificar su propia actuación. -
LA TEORÍA DE LA ACTIVIDAD.(Aleksei Leontiev, 1947; Irjö Engeströn, 1987)
Esta teoría tiene su origen en la teoría sociocultural de Vygotsky y fue desarrollada por Leontiev. Según la teoría de la actividad, cuando los individuos interactúan con el entorno, en resultado consiste en la creación de herramientas o artefactos. -
EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.(Jerome Bruner 1960,1966)
Según Bruner, los aprendices construyen nuevas ideas o conceptos a partir del conocimiento ya existente; son creadores que construyen nuevo conocimiento y nuevo significado a partir de experiencias auténticas. -
LA COGNICIÓN SITUADA.(John S. Brown, Allan Collins y Paul Duguid. 1989)
La teoría de la enseñanza situada destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje y reconoce que el aprendizaje escolar es, ante todo, un proceso de enculturación en el cual los estudiantes se integran gradualmente en una comunidad o cultura de prácticas sociales.También se comparte la idea de que aprender y hacer son actividades inseparables. Por lo tanto, desde el punto de viste de este enfoque, los alumnos deben aprender en el contexto pertinente. -
LA COGNICIÓN DISTRIBUIDA.(Gavriel Salomón 1993-Gavriel Salomón et al 1991
La cognición distribuida se refiere a un proceso en el que los recursos cognitivos se comparten socialmente para extender a los individuales o para conseguir algo que un agente individual no puede alcanzar solo. Los procesos cognitivos pueden distribuirse entre máquinas y humanos(cognición distribuida físicamente)o entre los agentes cognitivos(cognición distribuida socialmente).
