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Teoría del desarrollo próximo Vigosky (1896 - 1924)
Desarrollo efectivo vs desarrollo potencial -
Conductismo Watson (1878 - 1958)
A un estimulo siempre le sigue una respuesta. Watson diseño la estructura del condicionamiento clásico -
Condicionamiento clásico Ivan Pavlov (1849 - 1936)
Cosiste en que el aprendizaje se da cuando se relaciona un estimulo aparentemente natural con una conducta o aprendizaje. La respuesta generada es el resultado del aprendizaje y se concreta en un cambio de conducta. -
Conexionismo Edward Thorndike (1874 - 1949)
Todos los fenómenos mentales están conectados. Psicología del comportamiento. El conocimiento se almacena por asociaciones. -
Condicionamiento operante de Skinner (1904-1990)
Basado en un método experimental
Reacción a un estímulo que genera un cambio en la persona
La persona reacciona al estimulo y cuando se repite lo refuerza -
Aprendizaje social Bandura 1925
En el aprendizaje interviene el aprendiz y el medio.
La observación del otro genera el conocimiento
Por imitación -
Teoría sicosocial Erik Homburger 1963
A partir de Freud
Existe un impacto de la sociedad en la vida del individuo -
Teoría cognositiva Jean Piaget (1896 - 1980)
Construimos una estructura cognoscitiva que se compone a partir de reflejos innatos
El hombre tiene un desarrollo que va ligado a sus estadios de crecimiento -
Teoría humanista Carl Rogers 1944
El individuo percibe el mundo de forma singular por eso la conducta es la respuesta a las experiencias , en este sentido hay que entender estas -
Teoría de la Gestalt
El mundo se percibe como un todo
Las cosas no existen solas y son comprendidas en su contexto únicamente -
Aprendizaje significativo Ausubel (1918 - 2008)
El aprendizaje parte de los conceptos que ya se tienen, permitiendo que la información ingrese a la estructura cognitiva -
Aprendizaje por descubrimiento Bruner (1915)
Se aprende cuando se descubre
Una situación problema puede generar aprendizaje
