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Psicología de la educación
Se introduce con el fin de solventar y acompañar las cuestiones educativas. -
Francis Galton, teoria de la inteligencia
Fue el primer pensador, este de origen británico, quien se intereso por estudiar el intelecto humano y el primero en utilizar la estadística y herramientas de medición en sus estudios experimentales.
Creía que la herencia y el aprendizaje se unían para conformar singularidades físicas y psicológicas, así fue que instauro los test para medir la causa y rasgos de diferencias individuales comprobando la valides de sus hipótesis. -
Edward Titchener, Estructuralismo
Avances en el desarrollo de la psicología proponen como primer teoría el estructuralismo, explicando la mente humana con el fin de descifrar los elementos que la componen.
Por lo tanto descompone la conciencia en sensaciones físicas, sentimientos y recuerdos de corto o largo plazo, así sugiere que la mente trabaja estructuralmente conformando ideas simples que posteriormente por asociación las transforma en complejas. -
La psicología de la Gestalt
Max Wertheimer estudia la "ilusión de movimiento aparente" que se relaciona cuando se observan imágenes separadas que cambian, esto con el fin de representar la totalidad como definición a que poseemos una mente activa que frente a estímulos busca constantemente significado y relación.
Relaciona la percepción de los sentidos y el cerebro.
"Los seres humanos y otros animales aprenden pensando" (Malera, 2007). -
condicionamiento clásico, John Watson
Continuo sus investigaciones bajo las ideas de Pavlov, para el la psicología solo podía ser observable y medible. Sus aportaciones se caracterizaron por la asociación entre un estimulo nuevo y un reflejo existente.
Comparo estas investigaciones con las emociones que emitimos los seres humanos, pues descubrió que el comportamiento es condicionado por las experiencias favorables o negativas que cada uno haya tenido. -
Constructivismo, teoría evolutiva de Jean Piaget
Explica la forma de aprender como el conocimiento que se construye a partir de la relación cognitiva y social con su entorno, pues la mente va desarrollando nuevos significados. Aquella definición subjetiva que construimos nosotros mismos y que posteriormente convertimos y analizamos objetivamente gracias a los conocimientos previos.
los conceptos que aplica son: adaptación, asimilación, acomodación, génesis y estructura. -
Conductismo, Edward Lee Thorndike
Sus investigaciones se realizaron en animales, empleando como herramienta de estudio la "caja rompecabezas o caja problema". Este sistema describe como el individuo adquiere comportamientos al desarrollarse en su medio ambiente.
Propone que existen dos tipos de aprendizaje: el condicionamiento clásico, el cual expresa la relación que existe entre varios sucesos del entorno y el condicionamiento instrumental que relaciona los eventos del ambiente y su comportamiento. -
Enfoque sociocultural de Vygostsky
El conocimiento deriva del resultado social e histórico que se vive a partir del lenguaje y estudia el desarrollo a partir de los siguientes conceptos: Las habilidades psicológicas que se presentan en el ámbito social e individual como la memoria, la atención y la creación de nuevos conceptos, las zonas de desarrollo próximo que son las habilidades que dependen de los demás y se desarrollan, las herramientas psicológicas que involucra los pensamientos, sentimientos y conductas, y la mediación. -
Condicionamiento clásico, Iván Pavlov
Es aquel aprendizaje que produce una respuesta condicionada de lo que anteriormente ya se había aprendido y que es provocado por un estimulo incondicionado. Postula que nuestra conducta esta plasmada en efectos innatos que se relaciona con el instinto y los reflejos condicionados que son representados en la adaptación al medio ambiente para subsistir. -
James William, funcionalismo
Se hace la pregunta de "para que y por qué la mente", Comienza refutando las ideas de Edward Titchener y empieza a hacer experimentaciones en animales y niños para posteriormente manifestar que las emociones que nos invaden dependen de nuestras acciones.
La adaptación al medio y el instinto es lo que caracteriza el estudio psicológico en las funciones del ser. -
Condicionamiento operante, Burrhus Skinner
Su teoría consiste en modificar una conducta por las consecuencias que esta haya tenido anteriormente, estas investigaciones le permiten controlar y predecir la conducta.
Existen los reforzadores que producen que la conducta se repita o no, dependiendo si su comportamiento amerita un castigo o una recompensa. -
Jerome Bruner, desarrollo cognitivo
Se manifiesta cuando las personas creamos estrategias mentales para recordar o identificar conocimientos, a través de la experiencia.
La asociación de ideas propias con el ámbito cultural y tecnológico que nos rodea, así como también resalta el aprendizaje autónomo y el interés no por brindar conocimiento si no por incrementar el pensamiento y las habilidades. -
Robert M. Gahné, procesamiento de la información
Basa su teoría en la adquisición de estimulo-respuesta y propone que el ser humano es un individuo que codifica, procesa y recibe información para luego utilizarla. Plantea una serie de aprendizajes en los que bajo estímulos logren la aprehensión, adquisición, retención, recuperación, desempeño, retroalimentacion, motivación y generalización. -
Howard Gardner, teoría de las inteligencias múltiples
Categoriza la inteligencia, afirma que no existe una inteligencia única y que todas son igual de importantes, cada persona desarrolla un tipo de inteligencia diferente: lingüística verbal, musical, visual espacial, corporal cinestésica, lógico matemática, interpersonal, intrapersonal y naturalista. -
Joseph Novak, aprendizaje significativo
Respalda la idea de que a partir de los conocimiento previos pueden obtenerse unos nuevos, solo que a partir de un registro ordenado por medio de mapas conceptuales que ayudan a comprender mejor la información, relacionando ideas y conceptos. Esto con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. -
David Ausubel, aprendizaje significativo
Postula que los aprendizajes nuevos deben asimilarse con los antiguos con el fin de crear un significado nuevo y con el cual el niño construya sus propios conocimientos, pues afirma que el conocimiento anterior adquiere significado gracias al nuevo. -
Daniel Goleman, teoria de la inteligencia emocional
Esta inteligencia es la que se encarga de explorar y detectar las capacidades que tenemos para desarrollar las habilidades, se refiere a como relacionamos las emociones con nosotros mismos y con los demás y como se reflejan en nuestras acciones. Plantea cuatro dimensiones:
auto-conciencia, auto-motivación, conciencia social y empatía, y la habilidad para relacionarse. -
Jean Piaget, teoría de la psicogenética
Desarrollo cognitivo que se adapta al desarrollo físico, las etapas secuenciales por las que atraviesan frente a su crecimiento cerebral, el sistema nervioso y la adaptación con el medio. Describe la dinámica del desarrollo en el patrón mental, la adaptación a la nueva información, asimilación para crear nuevos conocimientos, acomodación que permite que el estudiante exprese lo aprendido y equilibrio entre los nuevos conocimientos y su desarrollo cognoscitivo.
