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Condicionamiento Clásico - Ivan Pavlov
es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento
-respuesta- que antes ocurría tras un evento determinado -estímulo-ocurra tras otro evento distinto.
1.Estímulo incondicionado
2. Estímulo Incondicionado
3. Estímulo condicionado -
El conexionismo
plantea que la forma más característica de aprendizaje, tanto en animales inferiores, como en hombres, se produce por ensayo y error, o por selección y conexión, como lo llamó más tarde. formuló leyes de aprendizaje:
-asociación
-ejercicio
- efecto -
Period: to
John Watson
aplicó estos principios al estudio de ciertas conductas humanas para determinar si algunos de los hasta entonces llamados “instintos” eran aprendidos o innatos.
-es característicamente directo y objetivo: la conducta observable, medible y cuantificable -
Aprendizaje Asociativo - Edwin Guthrie
el aprendizaje descrita por la teoría conductual consiste en el Aprendizaje Asociativo o por contigüidad.
explica la asociación de dos estímulos
-en ausencia de respuesta
- estímulo incondicionado por medio del principio de contigüidad. -
El aprendizaje social - Albert Bandura
se apoya en la idea de que los niños aprenden en entornos sociales por medio de la observación y de la imitación del comportamiento que vieron.
Este aprendizaje vicario ocurre a través de cuatro etapas:
-el sujeto preste atención y observe al modelo
-el sujeto codifique bajo formas de memoria la
conducta modelada
-la reproducción motora de la conducta observada
-es la incentivación o motivación -
Period: to
Litchner y Jacobson
Asociaron actividades de clase media (que producirían respuestas positivas) con niños de raza negra (que producirían respuestas
negativas), y así lograron el cambio. -
Period: to
Aprendizaje y Motivación - Albert Bandura,
determinan el proceso de modelamiento. Esta motivación puede provenir desde tres grandes tipos de incentivos.
- los directos
- los vicarios
- los autoproducidos.
cierta conducta varía según el nivel de discrepancia entre los criterios de evaluación y la competencia -
Papalia y Wendkos
se excluye cualquier cambio obtenido por simple maduración. Estos cambios en el comportamiento deben ser razonablemente objetivos y, por lo tanto, deben poder ser medidos. existen cuatro procesos:
-condicionamiento clásico
-asociación por contigüidad
-condicionamiento operante
- observación e imitación Refuerzo y Castigo
Las consecuencias de un comportamiento pueden aumentar la probabilidad de ocurrencia de la respuesta (refuerzo) o disminuir la probabilidad de que se repita (castigo). -
Procesos en el Aprendizaje por Condicionamiento Clásico - Darley y cols
El proceso mediante el cual aumenta la respuesta condicionada por sucesivos emparejamientos del estímulo incondicionado con el condicionado es llamado adquisición.
-La extinción: pérdida gradual de la respuesta condicionada que ocurre cuando el estímulo condicionado es presentado sin el estímulo incondicionado
-generalización: de estímulo
-discriminación: donde la persona aprende a responder sólo al estímulo condicionado -
Condicionamiento Clásico en Educación - Lefrancois
se base de todo aprendizaje ayudará al educador no sólo a comprender ciertas conductas y actitudes de los alumnos frente al proceso de enseñanza-aprendizaje, sino a moldearlas de manera que permitan un aprendizaje más efectivo.
- para los profesores recae los procesos inconscientes que los alumnos aprenden a gustar o no gustar del colegio, las materias, los profesores, y los estímulos que se relacionan con ellos -
El condicionamiento operante o instrumental - Edward Thorndike y B. Frederic Skinner
El condicionamiento operante sostiene, de esta forma, que se aprende aquello que es reforzado.
-la atención está puesta en la consecuencia que sigue a una respuesta determinada y en el efecto que ésta tiene sobre la probabilidad de emisión de la respuesta en el futuro.
-Skinner presenta un análisis funcional del comportamiento
Antecedentes ---> Comportamiento ---> Consecuencias -
Period: to
Travers, Elliot y Katrochwill
formuló leyes de aprendizaje, que son: la de
asociación, ejercicio y efecto -
Condicionamiento Operante en Educación - Ervin, Erhhardt y Poling
consiste en su capacidad para instaurar, modificar y eliminar conductas indeseables y para instaurar otras deseables.
- según estos psicólogos: son las reglas de un modelo general de disciplina -
B. F. Skinner
teoría del condicionamiento operante