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estímulos y experimentación del uso de alhunos estimulos para obtener respuestas de los animales.
Principios para modificar la conducta humana.
Esta terminología es tomada por Watson, Guthrie, y Skinner. Base para el trabajo en modificación conductual. Origen de la corriente conductista. -
El Conexionismo
Propuesto por Edward Thorndike, quien plantea que la forma más característica de aprendizaje, tanto en animales inferiores, como en hombres, se produce por ensayo y error, o por selección y conexión, como lo llamó más tarde. Sus principales experimentos fueron con gatos. -
El origen conductual
Los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios de Pavlov con animales. -
Refuerzo y Castigo
Las consecuencias de un comportamiento pueden aumentar la probabilidad de ocurrencia de la respuesta (refuerzo) o disminuir la probabilidad de que se repita (castigo). -
Condicionamiento clásico
Proceso en que se logra un comportamiento -respuesta- que antes ocurría tras un evento determinado -estímulo- ocurra tras otro evento distinto. Descrito por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov (1849-1936) a partir de sus estudios con animales. -
La importancia del condicionamiento clásico para los profesores
Recae en que a través de estos procesos inconscientes, los alumnos aprenden a gustar o no gustar del colegio. El condiciona-miento clásico ocurre en todos las situaciones de aprendizaje, independientemente de cualquier otro tipo de aprendizaje que está ocurriendo al mismo tiempo”. -
Procesos en el Aprendizaje por Condicionamiento Clásico
Aumenta la respuesta condicionada por sucesivos emparejamientos, el estímulo incondicionado con el condicionado es llamado adquisición. La extinción, en cambio, se refiere a la pérdida gradual de la respuesta condicionada que ocurre cuando el estímulo condicionado es presentado sin el estímulo incondicionado. De esta forma, es posible aprender conductas o “desaprenderlas” a través del proceso de condicionamiento clásico. -
Condicionamiento Operante
Proceso en que se fortalece un comportamiento seguido de un resultado favorable (refuerzo), aumentando las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. El condicionamiento
operante sostiene que, se aprende aquello que es reforzado. Se basa en que el comportamiento está determinado por el ambiente, y que son las condiciones externas -el ambiente y la historia que explican la conducta del ser humano. -
Aprendizaje y Motivación
Aportes de Bandura. Planteamiento sobre el aprendizaje vicario que está determinado por los procesos de motivación, los cuales determinan el proceso de modelamiento.
Esta motivación puede provenir tres tipos de incentivos: los directos, vicarios y auto-producidos. -
La conducta está regida por leyes y sujeta a las variables ambientales:
Las personas responden a las variables de su ambiente. Las fuerzas externas estimulan a los individuos a actuar de ciertas maneras, ya sea realizando una conducta o evitándola. -
El aprendizaje como un cambio conductual.
El aprendizaje en sí mismo debe ser definido como algo que puede ser observado y documentado, es decir, hay aprendizaje cuando existe un cambio conductual. -
La conducta es un fenómeno observable e identificable.
El aprendizaje puede ser descrito en términos de la relación entre eventos observables, esto es, la relación entre estímulo y respuesta. -
Las conductas maladaptativas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje.
Al cambiar la conducta se reportan cambios en los sentimientos y en las actitudes. -
Las metas conductuales han de ser específicas, discretas e individualizadas.
Es necesario considerar que dos respuestas externas semejantes no provienen necesariamente del mismo estímulo y, que un mismo estímulo no produce la misma respuesta en dos personas. -
La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el ahora.
El aprendizaje tenderá a ocurrir cuando el estímulo y la respuesta se presentan cerca en el tiempo. Para que se desarrolle la relación estímulo – respuesta dos eventos ocurren en más o menos el mismo tiempo, decimos que hay contigüidad entre ellos.
