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Gerard
Primera aproximación al concepto de Red Educativa Digital: "las unidades curriculares pueden hacerse más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Mecanno, en una gran variedad de programas particulares personalizados para cada estudiante". -
Willey
Objeto de Aprendizaje: este autor reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, los definió como componentes instruccionales pequeños. -
Apple
Objeto Educacional: La compañía Apple lanza el sitio web, la Economía de los Objetos Educacionales, que llego a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. -
Merrill
Objeto de Conocimiento:
- Forma precisa de definir un contenido a enseñar
- Marco para identificar componentes de conocimientos necesarios
- Manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que puedan usarse por medio de un algoritmo instruccional para enseñar contenidos distintos. -
Hodgins
Propone la famosa metáfora de LEGO, en ella hace una similitud entre los Objetos de Aprendizaje y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables. -
IEEE
Recursos digitales: Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología -
Merrill
Objetos de conocimiento: Replantea que son contenedores formados por compartimientos para organizar elementos del conocimiento y y los clasifica en entidades (objetos como aparatos,
personas, símbolos o lugares), propiedades (atributos cuantitativos
o cualitativos de las entidades), actividades (acciones que puede realizar el estudiante con los objetos) y procesos (eventos que modifican los valores de los atributos). -
UNESCO
La definición de Recursos educativos Digitales RED, se evidencia
por primera vez cuando la UNESCO organizó el primer foro mundial sobre “recursos educativos de libre acceso” y se definen como materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita. -
Slosser - ADL
Objetos de contenido compartibles: Slosser recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. -
Johnson - New Media Consortium
la New Media Consortium era una agrupación internacional
de universidades, museos y organizaciones educativas. Johnson indica que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. -
Open University del Reino Unido
Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber
instrumentado un curso completo formado por Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
• Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
• Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea).
• Un elemento de experiencia (actividad); y (d) un elemento de
reflexión (selección de lecturas). -
Pere Marques
Define los recursos analógicos que vienen representados mediante elementos de tipo concreto, similares a la realidad (imágenes,
dibujos realistas), que son tangibles y los digitales son los que
viene representados mediante signos abstractos (números, letras,
fonemas) que no tienen ninguna similitud con la realidad que representan. -
Chiappe
Objetos Virtuales de aprendizaje (OVA): Es una entidad digital autocontenible y reutilizable, con propósito educativo y son utilizados en procesos enseñanza - aprendizaje. Tienen tres componentes: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Deben tener una estructura de información externa que facilite su identificación, almacenamiento y recuperación. -
García
Recursos Educativos Digitales: se denominan materiales digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar
en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos -
Ministerio de Educación Nacional
Recurso Educativo Digital RED: Es todo tipo de material que tiene intencionalidad y finalidad educativa, cuya información es digital, se dispone a través de Internet y permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. -
Morán
Contenidos Educativos Digitales: son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación y originados del tratamiento pedagógico; tomando la temática y transformándola en contenido multimedia. Ejemplo: tutoriales, simuladores, páginas web, aplicaciones, software, libros digitales y juegos (todos con finalidad educativa).
