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Modelo tradicional
Los representantes de este modelo son Platón, Sócrates y Aristóteles. En este modelo según
Breña (s.a) se identifica por ser academista, repetitivo, verbalista. Los estudiantes son
básicamente receptores ya que predomina la pedagogía autoritaria dictatorial, es decir, sus clases
bajo un régimen de disciplina. El maestro tiene como misión enseñar, fijar normas, vigilar,
controlar, evaluar, señalar tareas y obligaciones de los alumnos. -
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MODELO ROMANTICO
Se sitúa en el siglo xviii su meta es el desarrollo natural del niño. -
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Modelo de padagogia activa o reformista
Los representantes de esta pedagogía son Juan Jacobo Rosseu y John Dewey. En este modelo se
considera que lo importante no es aprender, sino aprender a aprender. La educación es
individualizada, el docente actúa como orientador y estimulador del
Aprendizaje. La relación entre maestro-alumno y entre sus compañeros es dialógica (Breña.s.a)
surgieron a finales del siglo XIX, que se desarrollaron en el siglo siguiente. -
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Modelo de la pedagogía tecnicista o conductista
Los representantes son Skinner y Watson. Y a este modelo también se le conoce como pedagogía por objetivos, y ésta nace como en la época de la producción industrial (Breña,s.a).
Se desarrolla por medio de la adquisición de conocimientos, códigos y destrezas utilizando en sus contenidos conocimientos técnicos, códigos, destrezas y componentes como conductas observables. Él es el intermediario ejecutor entre el programa y el alumno transmitiendo los saberes. -
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Modelo pedagogico cognitivos
Tiene como meta el acceso de cada individuo al nivel superior de desarrollo intelectual según las condiciones biosociales de cada uno. El desarrollo es progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativas jerargicamente diferentes.
El maestro es un facilitador y creador de un ambiente estimulador de experiencias para el avances a estructuras cognitivas superiores. -
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Modelo socialista
Busca el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades del estudiante para la producción y el bien de la sociedad. Su desarrollo es progresivo y secuencial pero impulsado por el aprendizaje de las ciencias.
El estudiante y el maestro dan y reciben enseñanzas mutuamente. -
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Modelo pedagógico constructivista
Este modelo tiene un enfoque psicológico que plantea que el eje central del aprendizaje humano es la construcción de los conocimientos por él mismo.
El alumno elabora sus nuevos conocimientos a partir de revisiones, transformaciones y reestructuraciones de los anteriores conocimientos aprendidos. La metodología de enseñanza-aprendizaje, según Breña en este modelo, tiene como base un conjunto de componentes teóricos como el aprendizaje significativo, las inteligencias múltiples y etc. -
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Modelos pedagógico personal
Este modelo según Breña (s.a) busca mejorar el desarrollo de habilidades y estrategias de trabajo intelectual y criterios de selección. Es decir, relacionar y jerarquizar los conocimientos, desarrollar las habilidades y destrezas para adquirir, utilizar, aplicar y producir ideas nuevas continuamente.