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John Dewey (1859-1952) Una educación democrática que impulse una transformación social "El valor final de todas las instituciones es su influencia educativa" Pionero en la Psicología educativa.(Rodriguez. 2018.Sp)
aquel Su pensamiento se basaba en la convicción moral de que “ democracia es libertad”, dedicó toda su vida a una argumentación filosófica para fundamentar esta convicción.
Definia la educación, como un instrumento de transformación de la acción social y un método fundamental del progreso donde el maestro al enseñar no solo educa individuos, sino contribuye a formar una vida social justa. El cruce entre lo filosófico, lo educativo y lo político es lo que constituye el rasgo más característico. -
Lev S. Vygotsky (1896- 1934) Teoría Socio-Cultural- " El pensamiento no se expresa simplemente en palabras, sino que existe a través de ellas". Construcción social del conocimiento. (Rodriguez. 2018.Sp)
El niño es constructor de conocimiento.La influencia de la cultura en los procesos de aprendizaje. sujeto activo, comparte con sus pares y profesores que le ayudan a aprender. mediador como herramienta de comunicación que es el lenguaje, establece una relación entre aprendizaje y desarrollo. zonas de desarrollo próximo (ZDP) es un dialogo entre el niño y su futuro, entre lo que es capaz de hacer hoy y lo que será capaz de hacer mañana.Interés en explicar los fenómenos de la conciencia. -
Jean Piaget (1896-1980) Psicología Genética "Jean Piaget (1896-1980) Psicología Genética"Teoría del Desarrollo Cognitivo:O modelos de estadios del desarrollo intelectual es la fuente de mayor influencia en el estudio sobre el desarrollo cognitivo del niño
Construcción individual conocimiento, consagro su vida a la explicación biológica del conocimiento. Contribuye con su interés a conocer los procesos de formación intelectual y de utilizar el método histórico-crítico, difunde el método psicogenético.Asume que las estructuras cognitivas constituyen la esencia del conocimiento. Centra su interés indagando sobre cómo se pasa de un estado de menor a un estado mayor de conocimiento. hablo de la importancia de la interdisciplinariedad en la educación -
Frederic Skinner (1904-1990)El condicionamiento operante o instrumental ,(Arancibia. 1997. Sp)
El condicionamiento operante , es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable . Refuerzo, se define como un evento que, presentado inmediatamente después de la ocurrencia de una conducta, aumenta la probabilidad de ocurrencia de dicha conducta.
Refuerzo positivo, se busca aumentar la respuesta de una persona de repetir una acción
Refuerzo negativo
Castigo, es una consecuencia hace que disminuya la probabilidad de que la conducta se repita -
Alfred Binet (1857-1911). Diseña el test de rendimiento escolar. En 1905 crea la primera prueba de inteligencia. (Villamizar. 2013. P.408-409)
Identifica las diferencias existente a escala cognitiva entre las personas. Considero necesario construir pruebas que pudieran medir facultades psicológicas supriores, tales como memoria, atención, imaginación y comprensión.
Considero la inteligencia como un proceso psicológico superior medible. Permitió identificar la edad mental.
Recalco que el desarrollo intelectual progresivo se veía influenciado por el ambiente. -
Jerome S. Bruner (1915-2016)el aprendizaje por descubrimiento "Es posible enseñar cualquier cosa a un niño siempre que se haga en su propio lenguaje".(Rodriguez. 2018.Sp)
Aprendizaje por Descubrimiento, el aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado. La educación debe concebirse como una ayuda para que los niños aprendan a usar herramientas de creación de significado y construcción de la realidad para adaptarse mejor a su mundo, Para esté el lenguaje es una herramienta fundamental que conecta al individuo con la cultura. La utilización del descubrimiento y la intuición El maestro es la clave del proceso educativo -
David Ausubel (1918- 2008) Aprendizaje Significativo, Propone una explicación teórica del proceso de aprendizaje, desde el punto de vista cognoscitivo, parte de la premisa de que existe una estructura en la cual se integra y procesa la información.
La idea de aprendizaje significativo del modelo de Ausubel indica “que el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos previos” Tipos de aprendizaje significativo; tres tipos, Representacional
De conceptos;Proposicional. Asimilación: Es el proceso mediante el cual la nueva información se enlaza con los conceptos pertinentes que existen en la estructura cognoscitiva del alumno.(Arancibia. 1997. Sp). -
Paulo Freire (1921-1997) Pedagogía del Oprimido "Jamás acepte que la practica educativa debería limitarse solo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo" (Rodríguez. 2018.Sp)
Referente constante en la política liberadora con su teología de la liberación y en la educación “popular”.La relación entre educador y educando incluye un proceso de “Retroalimentación” constante por cuanto ambos enseñan y aprenden a la vez.Resalta la importancia de que no se trata de educar al pueblo, sino de educarse con él forma de entender la educación desde una perspectiva libertadora crear una conciencia crítica en las personas es importante para el desarrollo y la comprensión del mundo -
Albert Bandura,(1925-2021) El aprendizaje Social. También conocido como aprendizaje observacional, vicario, imitación o aprendizaje cognitivo social.(Arancibia. 1997. Sp).
El Aprendizaje por Observación o Vicario. plantea que si bien la mayoría de la conducta es controlada por fuerzas ambientales, existen mecanismos internos de representación de la información, que son centrales para que se genere el aprendizaje. a través de cuatro etapas; Atención, para aprender el sujeto presta atención, en el aprendizaje por observación -Retención, Capacidad para memorizar o retener información- Reproducción motora repetir lo observado-Incentivación o Motivación para imitar.