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MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL: J. A. Conmenio
"Formación intelectual debe empezar por la enseñanza de los principios más elementales y que son indispensables para adquirir un conocimiento universal".
Docente: Máxima autoridad, obediencia y cumplimiento, conocimiento acumulativo, memorización.
Publicó Didáctica Magna. -
MODELO ROMÁNTICO: Rosseau (1712-1778), Illich (1926-2002), Neill (1883-1973), Pestalozzi (1746-1827)
Escuela activa, Principio del crecimiento espontáneo y natural del niño. Concebirlo como un ser independiente y no como un adulto en miniatura, desarrollando así su interior al punto de convertirse en un modelo flexible para desarrollar cualidades, habilidades, intereses naturales, ideas, conocimientos y valores.
*(1762 fue la fecha de publicación Emilio, o De la educación es un tratado filosófico sobre la naturaleza del hombre escrito por Jean-Jacques Rousseau) -
CONDUCTISMO: J.B. Watson
Explicar de manera mecánica un comportamiento eminentemente humano. Concentrarse. Sostenía que tomando una docena de niños cualquiera, y aplicando técnicas de modificación de conducta, podría conseguir cualquier tipo de persona que deseara. -
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL: Vigotsky (1896-1934), Makarenko (1888-1939), Paulo Freire ( 1921-1997), Freinet (1896-1966)
La psicología y la educación en constante influencia mutua. Integra aprendizaje, desarrollo psicológico, educación y cultura. El sujeto no recibe la influencia del medio social de manera pasiva, sino de forma activa.
El hombre ser social por excelencia aprende por influencia del medio y del contacto directo con las personas. Desarrollo de capacidades e intereses del alumno en función de la producción social que garantice el conocimiento científico, técnico y desarrollo del espíritu colectivo. -
MODELO EDUCATIVO "VACONCELISTA" DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA, CREACIÓN DE LA SEP: José Vasconcelos
Lucha contra analfabetismo, escuela rural, difusión de bibliotecas, bellas artes, investigación, científica. Concibe al proceso educativo como algo articulado, caracterizado por el nacionalismo integrando la herencia indígena con la identidad nacional. Badillo, I. (2011) Los Modelos Educativos en México desde la creación de la SEP hasta la formación por competencias (Tesis de Licenciatura). UPN, México D.F. -
CONSTRUCTIVISMO GENÉTICO Jean Piaget
¿Cómo construir el conocimiento?. Lógica y pensamiento verbal de los niños. Etapas del desarrollo. -
MODELO SOCIALISTA EN MÉXICO: Lázaro Cárdenas, Nacisso Bassols Srío. de Educación
Socialismo mexicano primer tercio del siglo XX, introducir educación sexual en primaria por recomendaciones internacionales, relaciones diplomáticas entre clero y estado. Articulo 3°: La educación que imparta el Estado será socialista y además de excluir toda doctrina religiosa combatirá el fanatismo y los prejuicios.
Vincula sector agrícola y producción, escuelas Normales, Politécnicas, EDAYO. Educación emancipadora, única, obligatoria, científica, activa, vital e integral.
* (ibídem) -
MODELO TECNOLÓGICO/TECNOCRÁTICO:
Inicia en USA en los 40’s aparece como materia en estudios de Educación Audiovisual de la Universidad de Indiana en 1946. Con Skinner bajo la concepción de condicionamiento operante aplicado a la enseñanza, se basa en el autoaprendizaje: programa y el estudiante se autoinstruye a su ritmo, medios docentes: máquinas, computadoras, internet, tv, etc. Villaseñor, S. Modelo tecnológico recuperado de https://sites.google.com/site/mundoticsite/modelo-tecnologico el 07 de febrero de 2019. -
MODELO COGNITIVO: Ausubel. Novak. Hanesian
"Búsqueda de representaciones mentales"
Entender cómo se desarrollan las acciones y las conductas mentales. -
MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL: Skinner, Pavlov, Thorndike
Skinner: "Condicionamiento operante", conducta de individuos como un conjunto de respuestas biológicas condicionadas por el entorno (Estímulo-Respuesta)
Pavlov: "Los actos de la vida no son más que reflejos"
Thorndike: "El aprendizaje se compone de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta" (ley del efecto). -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: David Ausubel
Se focaliza en el modo en el cual el ser humano crea sistemas de significado para dar sentido al mundo y sus experiencias construyendo así su personalidad.
Conocimiento previo sumado a nueva información, complementando la previa para enriquecer una visión global de un tema o concepto. Martín, R. ¿Qué es el aprendizaje significativo?. Recuperado de www.pedalogia.com/metodo-yactividades/aprendizaje-significativo el 06 de enero de 2019. -
HUMANISMO: Maslow (1967) Carl Roger (1980)
Considera la conciencia, la ética la individualidad y los valores espirituales del hombre. Concibe al hombre como ser creativo, libre y consciente.
Propone un aprendizaje vivencial y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad y deriva de la reorganización del yo. López, M. (2013), El aprendizaje según la teoría humanista. Recuperado de http://www.abc.com.py/articulos/el-aprendizaje-segun-la-teoria-humanista-690665.html el 06 de enero de 2019. -
MODELO PSICOLÓGICO SOCIAL: Durkheim
Reflexionar sobre las bases psicológicas del comportamiento social de niños y adolescentes. Aprendizaje social de todo sujeto. -
PROYECTO MODERNIZADOR: Luis Echeverria, Carlos Salinas de Gortarí. (1992) Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa
"Eficiencia y calidad observable" transformar economía y organización social mediante modernización de las mentalidades e instaurar un orden social justo. Nuevos planes de estudio, reforma educativa en todos los niveles escolares priorizando el carácter administrativo por encima del pedagógico. Sistematiza la planeación, moderniza instrumentos de evaluación. Crean Bachilleres y Universidades. Impulso la enseñanza tecnológica. Regulación de las practicas educativas.
* (Ibídem) -
EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS: OCDE
Llegó a México y se implementó a finales del siglo XX. Puntualización precisa en los aspectos en los cuales se debe concentrar la enseñanza. La Competencia supone tres elementos: información, desarrollo de habilidad y puesta en acción. Presentes dentro de una competencia educativa, movilizarse, articularse y mostrar resultado productivo específico que resulte no solo eficaz y efectivo sino también de calidad. Auricular el mundo educativo con el mundo de la vida.
(Ibídem)
