-
150
Pedagogía
la pedagogía es definida por muchos autores de acuerdo a sus concepciones e ideas, centrándose siempre en el trabajo por la educación y el proceso de aprendizaje.
es el arte, la ciencia y la disciplina de guiar e instruir el proceso de formación, los valores, la experiencia y el conocimiento. -
195
Edad antigua Grecia
la educación era estricta y militar
pocos niños tenían accesos a esta educación, solo quienes tenia el poder y poseían un estatus alto accedían esta. -
200
Platon. idealista
Filosofo Griego (Atenas 427-347 a.c)
discípulo de Socrates, uno de los filósofos mas importantes de Grecia, empleo el dialogo como forma de educación.
la principal característica de su pedagogía es "la formación moral del hombre en cuanto este presente la justicia"
consideraba que el centro de la educación era la idea, que para que el hombre fuera educado necesitaba de la interacción con el hombre. -
1556
Rene Descartes: Realismo
Considerado el padre del realismo.
Se le considera un innovador y un rupturista para con los métodos y las teorías aceptadas por la academia en su momento, los cuales ayudó a refundar.
Muchas doctrinas y conceptos científicos o filosóficos llevan hoy en día el adjetivo “cartesiano” -
Juan Amos Comenio
Fue quien introdujo la palabra didáctica en su obra: “La Didáctica Magna” escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. (Cvudes)
https://youtu.be/JVKTnZCD7qo -
MARIA MONTESORI
María Montessori, es una de las figuras que componen un movimiento de renovación pedagógica denominado “Escuela nueva” que se dio a principios del siglo XX con el objetivo de romper con la educación que se estaba llevando hasta el momento.
Creó más que un método pedagógico, una filosofía, que hoy en día sigue vigente
El Método Montessori tiene como prioridad que cada niño alcance su máximo potencial en todos los ámbitos de la vida, en un ambiente agradable y productivo -
Jean William Fritz Piaget
Gracias a su teoría sobre el aprendizaje cognitivo infantil descubrió que los principios de nuestra lógica comienzan a desarrollarse antes de la adquisición del lenguaje, generándose a través de la actividad sensorial y motriz en interacción con el medio, especialmente con el medio sociocultural. -
Lev Vigotsky
Su teoría está basada en el aprendizaje sociocultural. El conocimiento se construye mediante la interacción con las personas. Establece una estrecha relación entre el individuo con la sociedad. -
Burrhus Frederic Skinner
Se basa en condicionamiento operativo
Sus aportes a este ámbito no son solo metodológicos, sino también filosóficos, y su conductismo radical, El comportamiento es seguido de una consecuencia
Se observa como los cambiaos en el ambiente afectan la conducta del individuo. -
CONSTRUCTIVISMO
Es la teoría del aprendizaje que destaca la importancia de la acción: el proceder activo en el proceso de aprendizaje
Exponentes:
Jean piaget1896-1918: plantea que el aprendizaje es evolutivo, es una reestructuración de estructuras cognitivas.
Lev vygotskt1896-1934: afirma que el aprendizaje está condicionado socioculturalmente.
David ausubel 1918-2008: habla de la teoría del aprendizaje significativo.
Joseph novak 1932: desarrollo el mapa conceptual como herramienta didáctica. -
Jerome Seymour Bruner
Pedagogo y psicologo el cual desarrolló la teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento.
se caracteriza por promover que el alumno adquiera los conocimientos por sí mismo, que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que el cual se adquiere durante la exploración motivada por la curiosidad. -
David Ausubel.
Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista. Consideraba que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es conocido con anterioridad. Es decir, la construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya tenemos. -
Paulo Freire
Escribió "pedagogía del oprimido" director del departamento de educación y cultura del servicio social de la industria.
Para Freiré, el diálogo es fundamental e indispensable para el desarrollo del ser humano.
Freiré consideraba que no sólo se debía tener en cuenta al sujeto como constructor de su aprendizaje, sino que era también da gran importancia el contexto social (estamos mediatizados por el mundo). -
John Dewey
Es el creador del nuevo concepto pragmático de la educación. Rechaza el aprendizaje mecánico y formal y lo sustituye por la enseñanza basada en la acción y en el interés productivo del niño. -
Howard Earl Gardner
Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas.
-Inteligencia lingüística -Inteligencia lógico-matemática
-Inteligencia espacial
-Inteligencia musical
-Inteligencia corporal y cinestésica
-Inteligencia intrapersonal
-Inteligencia interpersonal
-Inteligencia naturalista
